基于班級自習課紀律管理的探索與實踐

蔣蓮鳳

摘要：自習課，是學生“自主學習”的課堂。自習課效率是相近聽課效率的情況下拉開差距的主要原因。自習課效率高低直接受自習課紀律好壞的影響，自習課紀律是班風和學風的展示窗口，是課堂紀律中重要的組成部分。

關鍵詞：自習課；價值；自主學習；管理；班規

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0244-02

自習課，顧名思義，就是學生“自己學習”的課堂，是學生自主、自我學習的過程，是學生們查漏補缺完成作業的主要時間。

自習課的主要目的就是讓學生在完全自主的空間，相對時間內通過自主學習、探究（各學科內容形式）保障知識貫通的延續性、并達到自我完善、發展、鞏固、提升、升華。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書指出：學生的智力發展是在自我學習中培養的，而不是教師教出來的；學生未來的學習和生活能力是在獨立思考中得來的，而不是在教師的支配下得來的。多年的班主任經驗證明，要實現學生自主學習、自我完善，必須要有高效的自習課作保證，自習課效率是同等或相近聽課效率的情況下拉開差距的主要原因。自習課效率高低直接受自習課紀律好壞的影響，自習課紀律是班風和學風的展示窗口，是課堂紀律中重要的組成部分，但是自習課的紀律問題和正式課堂相比，更多、更復雜。所以，學生的自習課需要教師的管理。如何實現老師對自習課堂的有效管理呢？本文主要將多年來我在班級自習課紀律管理中的思考、經驗及方法與大家分享。……