淺談中小學教具玩具的改制、自制、創(chuàng)新

盧擁軍

摘要：在中小學課堂中，為了輔助教學，使學生更好地掌握所學知識的輔助材料，中小學的教玩具在實際教學中起著不可替代的作用。本文闡述了中小學教玩具的現狀、自制、改制和創(chuàng)新，重申其重要性，引起社會和教育界對中小學教玩具的重視。

關鍵詞：中小學；教玩具

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0018-01

中小學教玩具的改制、自制、創(chuàng)新， 隨著科學技術水平的提高，我們早已經忘記了過去那些最原始的、自制的玩具了，代替他們的是現在形形色色的新型玩具，現在的玩具種類多，功能齊全，不得不稱贊現在的科學技術水平。盡管這樣，我個人認為在面對中小學教玩具是不能馬虎的。在中小學課堂中，為了輔助教學，使學生更好的掌握所學知識的輔助材料，中小學的教玩具在實際教學中起著不可替代的作用。本文闡述了中小學教玩具的現狀、自制、改制和創(chuàng)新，重申其重要性，引起社會和教育界對中小學教玩具的重視。

我們始終相信，要讓孩子們能夠在一個輕松愉悅的環(huán)境中學習，才能夠學到更多的知識，才能夠結交到更多的朋友，才能夠更加充分的發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。確實也是這樣的，在中小學教育中教玩具構成教育中重要的學習資源，對學生的發(fā)展具有特殊重要的作用。對玩具材料的操作活動，是感知和發(fā)現問題的途徑，可以豐富中小學生的感性經驗，能形成多種操作性學習方式，能開展創(chuàng)造性學習活動，同時也是中小學生創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)途徑。玩具和游戲材料還是中小學生的游戲支柱，是中小學生交往、合作性學習的物質條件，有助于實現學會學習、學會生活、學會合作、終身發(fā)展的培養(yǎng)目標。

1.目前中小學自制教玩具的現狀和及存在的問題

玩具對于中小學生教育具有重要性，但是現在的很多玩具，雖然種類多，但是很多玩具不利于孩子的身體健康，有的玩具油漆上含有汞等化學材料，不利于孩子的身心發(fā)展，有的玩具只是有著簡單的操作和娛樂作用，不利于孩子們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。面對這些問題，我們開始反省，中小學教育是基礎教育的組成部分，直接影響到中小學教育是否需要玩具？或者中小學教育的玩具是否應該減少？沒有玩具中小學生教育會是怎樣的一種狀況呢？帶著這些問題，我們應當做的就是教玩具的改制、自制和創(chuàng)新。

2.中小學教玩具的改制和創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個民族的靈魂。如何最大限度開發(fā)中小學生的創(chuàng)造潛能，使更多的中小學生成為未來的創(chuàng)造性人才，是每一位教育工作者潛心研究的中心問題，在中小學教學活動中不僅需要教師具有一定的教學能力，掌握相應的教學方法，而且還需要運用相應的教玩具來輔助教學，完成教學任務。

教玩具的改制和創(chuàng)新就需要我們做到因地制宜、就地取材。通過自己動手做出或者是改制的玩具，不僅可以培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力還可以培養(yǎng)孩子們的動手能力，做到理論與實踐相結合。孩子們可以自己動手做也可以和老師一起做，這樣從另一方面還可以培養(yǎng)孩子們的協(xié)作能力。另外，通過孩子們的作品可以了解到孩子的內心世界，更加的了解孩子們真的需要什么，可以根據孩子們的興趣、特點來傳授知識，能夠很好的配合教育活動，滿足教育要求，具有實時性、靈活性、創(chuàng)造性。而且還能夠節(jié)約資源、節(jié)約資金，弘揚中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

自制玩具是對應商業(yè)玩具的一種，孩子們能夠通過模仿或者再創(chuàng)造中學到知識，有助于孩子們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、動手動腦能力的培養(yǎng)。而針對農村中小學校，第一，沒有足夠的玩具可以支配孩子們的基礎教育。第二，自制教具有助于開發(fā)中小學的智力。第三，針對地方中小學可以因地制宜的準備教具，凸顯地方特色。第四，自制玩具可以做到廢物的回收利用，可以很好的培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識。但是自制教玩具又具有一定的危險性，當我們在制作工程中是否會出現一些我們意想不到的問題呢？再或者理論與實踐發(fā)生沖突呢？面對這些問題，我們應該深思。

在中小學教學活動中要合理選用教玩具進行教學，我認為學?？梢詮囊韵聨追矫孢M行創(chuàng)新：

2.1營造創(chuàng)新氛圍，激活創(chuàng)新熱情；

2.2組織觀摩活動；

2.3鼓勵教師在環(huán)境創(chuàng)設上大膽創(chuàng)新；

2.4根據中小學生的年齡特點，教育目標和內容選用教玩具，既要考慮教玩具在哪些環(huán)節(jié)來使用，又要考慮如何運用可以收到好的教學效果；

2.5選用教玩具數量適宜，確保質量。

為了提高教師挖掘和開發(fā)環(huán)境教育資源的能力，充分發(fā)揮自制教玩具在中小學生教育教學中的作用，使中小學的教玩具更加有利于引發(fā)中小學生的游戲和探索活動，學?？梢越M織全體教師和學生開展自制教玩具比賽。讓老師和學生們留意和收集各種廢舊材料，充分利用生活中的廢舊物品及自然資源，發(fā)揮心靈手巧的優(yōu)勢，針對教育性、趣味性、創(chuàng)造性、安全性、簡易性、實用性等方面，精心設計和細致制作有創(chuàng)意的、安全衛(wèi)生、操作簡便、富有特色的教玩具。

通過自制教玩具比賽，可以提高教師和學生們的動手制作能力，增強了她們的創(chuàng)新意識和學習意識，促進了教學基本功的提高，通過相互參觀、學習和評比，他們更是覺得收獲不少。

在教改逐步深入的背景下，實現自制教玩具在課堂教學中的完善應用，能夠將理論性教學與實踐教學有機結合，進而為激發(fā)學生的興趣與積極性，提升學科教學的質量與效率奠定基礎，并實現對學生綜合能力素質的培養(yǎng)，落實教改的全面要求，但是，如何實現自制教學具在中小學教學中的有效應用，以充分發(fā)揮出其作用，亟待解決。

參考文獻：中小學教育發(fā)展《綱要》