善變角色 輕松成長

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0227-01

不知在哪兒看到過這樣一句話：世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界，這種愛是由班主任老師的智慧感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教學情操。

二十年的教學生涯，我沒有建立什么豐功偉績，只是把自己的愛心毫無保留地給了自己的學生們。但是，一日的平凡是平凡，日復一日的平凡鑄就的卻是偉大，所以，我覺得即使我所帶的班級沒有取得驕人的成績，我也覺得我的工作是偉大的，因為我更注重的是塑造健康、高尚的靈魂。我們初中的語文老師帶班，都是教兩個班的語文課兼任一個班的班主任，工作量非常大，近幾年我所帶的班級都是住校班，學生們生源比較復雜，來自各鄉鎮場和市區，而且班里男生比女生多，遇到的問題和各色的學生不勝繁舉。如何才能讓自己輕松地既完成教學任務又圓滿做好班主任工作呢？我談談自己的心得：

1.角色轉換，激發潛能

在師生接觸的開始階段，學生對班主任自然而然產生一種敬畏，如果班主任不能正確對待這種由職業而產生的自然威信，而是濫用這種威嚴，以權威者自居，那么就有可能對學生動不動就發號施令，時時處處體現一種威嚴，結果使學生對班主任敬而遠之。班主任首先要認清自己也只是一個普通人，要把自己從神壇上拉下來。教師不可能在各方面都比學生強，承認自己的不足，學會向學生示弱，這是一種勇氣，一種坦誠，也是教師的智慧。學生并不會因此小瞧你，反而會覺得你真實可愛。

我所帶的班級是住校班，而且班里男生比女生更多，我就充分利用自己的性別優勢——女性。在孩子們面前作為班主任，我主要扮演兩種角色：母親和"小女人"。因為班里的孩子們每周末才能回家呆兩天，所以他們特別渴望得到關愛，進行情感交流，于是我充當好母親的角色，給予他們自己最真摯的母愛，常稱呼他們為我的女兒和兒子們。而孩子們也特別依戀我，如果哪天我因故沒有到校，他們會一趟一趟往辦公室里跑，不厭其煩地向辦公室其他老師打聽："老師，曾老師怎么沒有來？她什么時候來？"有兩個維族女孩一到下課總喜歡到我辦公室轉一圈，我問他們："有事嗎？"她們笑著說："沒事，就是想來轉轉......"

作為一個女人，我渴望自己是一個優雅而知性的女人，而相信學生也是喜歡這樣的班主任，所以，我常常在孩子們面前以"小女人"自居，適當向他們示弱，我對女孩子們說："你們是媽媽的貼心小棉襖，所以你們要懂我，體貼我。"女孩們都雙眼亮晶晶地看著我，滿心歡喜，更樂意主動為我分擔班級事務。

因為我班的男生多，所以比較容易出狀況，我就常常對他們說：我還需要你們這些兒子保護我呢！"或者有時我會對他們說："哎呀！這件事，我這個小女人可是解決不了，要靠我的男子漢們嘍！"

慢慢的，男生們開始自信起來，主動去承擔責任，潛能得到發掘，這對于培養男生的能力，責任心有很大的益處。

2.理解學生，做傾聽者

卡爾.威特認為："傾聽"是一種非常好的教育方式，因為傾聽對孩子來說是在表示尊敬，表達關心，這也促使孩子去認識自己。讓他們有一個正確的渠道舒緩自己心理壓力，使他們身心健康地成長。

上周，我遇到一件事，讓我深切體會到做孩子的傾聽者多么重要。那天楊XX體育課和體育老師發生了矛盾，體育老師讓他到我的辦公室來找我。我說："體育課你不愿意在老師的指導下鍛煉身體，就在我這里鍛煉吧！扎馬步。"他扎了一會兒，就梗著脖子對我說："我不想扎。"我問他："體育課你不想上，馬步也不想扎，那你想干嗎？"他又梗著脖子，翻著眼睛對我說："啥也不想干！"我的火蹭蹭的往上冒"你在家就這樣和你的家長說話嗎？你爸爸媽媽就是這樣教育你的嗎？"他忽然就淚流滿面，但仍然梗著脖子"我沒有媽媽，我現在變成這樣都是我爸爸造成的！"

這時我才意識到：其實這個孩子真的很想向我傾訴，于是我拉了一把椅子讓他坐在我的面前，問他："你是不是和爸爸媽媽發生誤會了？"他眼淚又涌了出來："我媽媽在我兩歲左右就喝農藥死了......"我的淚水盈滿眼眶，站起來，抱了抱他，并拍了拍他的后背，等他情緒穩定，我也平復心緒后才繼續和他交流。

我告訴他："我真為你慶幸，你雖然沒有了媽媽，但你健康地長大了，而且你還是那么陽光，這要感謝你的爸爸。"他告訴我他的爸爸長期在麻將桌上和老虎機上，基本是奶奶帶大他的，我語塞。但我仍然在沉默了一會才對他說："我真為你感到慶幸，你不但健康長大，而且沒有受爸爸的不良影響，能夠有正確的是非觀念，知道爸爸的這些行為是不對的，你要試著和爸爸溝通，讓他放棄麻將桌和老虎機。你爸爸其實非常孤單，他為了你和哥哥一直獨身，一方面可能是對你媽媽的愧疚，一方面可能是害怕你們受委屈。所以，爸爸是非常愛你們的！你要學會和爸爸溝通，讓他了解你的想法，也去理解他的想法。"他起初不愿意和爸爸交流，認為和爸爸交流沒有用，在我的耐心勸說下轉變了想法，同意和父親交流。望著他一身輕松地走出辦公室背影，我突然感悟到孩子們真的需要一個愿意去傾聽他們心聲的傾聽者。

曾有一位優秀班主任說：班主任在，學生不能做好，則是一個失敗的班主任。班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任。

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名出類拔萃的優秀班主任。盡管任重而道遠，但在這個探索的過程中我和孩子們一起成長。所以，我覺得付出的這一切都很值得！

作者簡介：

曾艷，大學本科，中學一級教師，研究方向：中學教育教學；重要榮譽：本文收錄到教育理論網。