中小學英語教師教育科研能力提升策略的研究

摘要：中小學英語教師不僅是教育實踐者，同時也是研究者。中小學一線英語教師從事教育科研的過程主要是與自身的教學活動相關，對自身參與的教學實踐活動開展的教育教學思考和研究。教師投身教育科研是教師專業化發展的重要標志。開展中小學英語教師教育科研提升的研究有助于推動教師專業化發展，是促進中小學英語教師專業化發展的有效形式，

關鍵詞：中小學英語老師；科研能力提升；策略

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0115-02

教育部《中小學教師教育技術能力標準（試行）》明確指出："科研與發展"是中小學教學人員的一項教育技術應用于創新技能。培養中小學教師教育科研能力，有利于教師的自我成長。教師的成長大致要經歷適應，穩定，發展，成熟四個過程，通過開展中小學教師教育科研能力培訓，對中小學教師的成長給予科學的指導，有利于加強中小學教師的職業認知，激發其從教熱情，明確其職業發展目標，有利于幫助中小學教師樹立終身從教的教育理想，幫助中小學教師迅速適應教育教學工作，實現自我發展。 英語課程專家斯騰豪斯，美國柯恩倫-史密斯和萊特爾及澳大利亞的吉米斯等學者指出，教師從事科研活動是促進教師專業成長，提升專業地位，促進學校改進，提升教育教學質量，促進學生發展的關鍵因素。2012年教育部頒布的《中學教師專業標準（試行）》和《小學教師專業（試行）》也針對教育教學工作的現實需要與問題進行探索和研究，規定教育科研是教師必備的專業能力。……