昔日“娃娃教授”今日會計名家
——記中南財經政法大學會計學院張龍平教授

2018-06-04 09:35:51

財政監督 2018年11期

關鍵詞：研究

●本刊記者

2010年，在重慶理工大學作會議報告

2008年，參加中澳會計國際研討會

張龍平：中南財經政法大學會計學院教授、博導。1997年獲湖北省有突出貢獻中青年專家榮譽稱號，2000年教育部全國首屆百佳“高校青年教師獎”榮譽獲得者，2004年國務院政府特殊津貼獲得者，2011年入選湖北省新世紀高層次人才工程第一層次，2013年入選財政部首批中國“會計名家”培養工程，2016年任中國會計教育專家指導委員會首批特聘專家。

兼任國務院學位委員會第六、七屆工商管理學科評議組成員，全國首屆審計專碩教指委委員，全國工商管理本科教指委委員，中國會計學會副會長，中國商業會計學會副會長，中國CPA審計準則委員會、中國會計準則咨詢委員會、中國企業內控標準委員會和中國企業財務管理協會特聘專家，中國審計學會常務理事，中國審計學會學術委員會委員，中國審計學會教育分會副會長，中國會計學會審計專業委員會副主任委員，湖北省審計學會副會長，《中國社會科學》、《會計研究》、《審計研究》等審稿人，曾任中國會計學會財務成本分會會長、中國注冊會計師協會技術咨詢專家、中國會計教授會副秘書長等。

先后被西南財經大學、中國海洋大學、重慶理工大學、杭州電子科技大學、浙江財經大學、安徽財經大學、山西財經大學、銅陵學院等國內多所大學和研究機構聘為兼職教授、研究員或學術顧問。

曾多次出訪美國、加拿大、新西蘭、澳大利亞等國家和港澳臺地區的多所大學和專業團體，進行學術交流和工作洽談。

在我國會計審計教育界，有位“娃娃教授”。他15歲上大學，19歲成為我國恢復高考制度后首屆推薦免試攻讀碩士生，21歲碩士畢業留校任教審計學至今，1994年獲博士學位，27歲、29歲分別破格晉升副教授和教授，33歲評為博導。至今，在很多場合，經常還會有人談及這一傳奇。

他就是中南財經政法大學會計學院張龍平教授。

作為2013年首批入選財政部中國“會計名家”培養工程的中青年學者，張龍平頭頂光環，卻十分低調，他經常開玩笑說，“我的人生太過于簡單，但實在滿足，從一而終是我的基本特征，我很慶幸我的人生中有‘六個一’：有一對用心養育我的好父母，有一雙理解幫襯我的好妻女，有一個值得我鐘情一生孜孜以求的專業，有一批特別關愛我的好老師、領導、同行和朋友，有一群勤奮可愛前途無量的好學生，有一個讓我把本碩博讀完還在此工作30多年的好大學。”這“六個一”的交織互融，形成了他平和的心境、博大的情懷和獨厚的環境。

前輩領入審計學術殿堂

張龍平1966年2月出生于四川省墊江縣（現重慶市墊江縣），爸爸是工人，媽媽是農民。兒時貧困的家庭鍛造出他堅韌勤奮的品質，也培養出讀書的濃厚興趣。從小他就喜歡在學習上勇爭第一，一直保持優異成績。1981年，他從農村考入中南財經政法大學財務與會計專業，本科因為品學兼優，被推免攻讀本校碩士學位。

開啟學術生涯，張龍平最早感興趣的是會計基礎理論研究。讀碩士時，他常常拿著用方格稿紙謄寫的論文就“會計學科體系”“財務會計理論結構體系”等內容與大家討論。其在碩士階段研究、撰寫的兩篇會計理論文章最終發表于《會計研究》。碩士畢業留校，他由“組織”安排去了審計教研室，開始了長達三十多年的審計教學與研究之路。

當時，我國的審計工作，無論是政府審計還是注冊會計師審計，都尚處于起步階段，理論研究也基本是空白。1991年考上博士后，其博導楊時展教授和郭道揚教授商量，從布局培養學院未來各學科帶頭人出發，指定他專攻審計學方向，并要求他多讀西方審計名著名篇，精通美國和國際審計準則。盡管審計比會計、財務課程難教難學難出科研成果，但他樂于接受前輩們為他選擇的研究方向，很快對審計學產生濃厚興趣，并將其作為終生的耕耘領地。在讀博士時，他系統研究了獨立審計特別是國際和美國審計準則，這為后來參與我國審計準則的制定奠定了堅實基礎。在導師的指導下，他系統梳理了財務審計的理論體系與內容，并以此為基礎完成了他的博士論文及專著《注冊會計師審計控制系統研究》。這也是國內第一部采用理論與實踐相結合的方式深刻闡述我國注冊會計師審計系統的專著。

在楊時展、易庭源、朱信誠、郭道揚、閻德玉、方正生、李成章、朱海芳、李光忠、羅飛等老師們的悉心培養下，加上自己努力，張龍平早早就在中國會計審計學術領域小有成就。至今他還經常念叨，由衷感謝前輩們將他帶進審計學術的殿堂，能夠用所學知識為我國注冊會計師行業發展貢獻力量。

1991年,與前來中南財大會計系參加博士學位論文答辯的廈門大學葛家澍先生合影

傾情注冊會計師行業發展

數十年如一日，張龍平專注于審計教育和研究，特別是注冊會計師國際審計、鑒證及相關服務等執業準則與相關理論研究，中國注冊會計師執業準則、職業教育與實務改進研究等。

1994年，張龍平博士畢業后正值我國制定多批獨立審計準則及指南。2006年，全面制定新審計準則及指南；2010年，重新修訂審計準則及指南；2016年，制定新審計報告相關準則及指南。在這些準則及指南制定中，他所學知識派上了大用場。他及其帶領的博士團隊承擔了多個審計準則項目的起草任務，還參加了幾乎所有準則及指南項目的修改和審定。在我國企業內部控制規范建設中，他負責主持起草《企業內部控制審計指引》。最近剛完成《溫室氣體報告鑒證業務》準則的起草。

他做學問十分刻苦。上個世紀八十年代中期，我國開始了會計學習熱潮，大學會計教師身價倍增，紛紛在校外兼職講課賺取報酬。而他卻不為所動，仍潛心做學問。盡管生活拮據，也樂在其中。當時，在他一樓宿舍窗外，經常能聽到九針打印機打印文稿的聲音。上世紀九十年代初，為了適應社會主義市場經濟建立與發展的需要，注冊會計師人才培養成為重要的“總理”工程。全國首批23所大學被授權開設“注冊會計師”專門化（專業方向），為國家培養具有國際水準的注冊會計師后備人才。張龍平獨立投標，獲得全國注冊會計師專門化九門核心課程教材之一《審計》的“主編權”。不久，在“九針打印機刺耳的響聲”中，近七十萬字的《審計》教材問世。這是我國自主編寫的第一部注冊會計師專門化的審計學權威教材。該教材面世，也奠定了他在業界的學術地位。

之后，他多次參加CPA全國統一考試《審計》科目的教材編寫、審稿及命題、審題工作。從1996年開始，他還一直擔任中注協和三個國家會計學院舉辦的相關審計準則培訓班的授課老師。因專業基礎扎實，備課認真，理解到位，講解得法，教學效果長期深受學員好評。鑒于他在推動我國CPA行業發展中作出的杰出貢獻，中注協特聘他為中國注冊會計師審計準則委員會委員，賦予“資深會員”稱號。

此外，張龍平作為中國審計學會常務理事和學術委員，積極參加審計署組織的國家審計準則的起草、制定和咨詢，為我國政府審計規范貢獻力量。

知識分子的使命感與責任感

1997年，同門和郭道揚教授在導師楊時展、沈如琛先生家中合影

1994年，博士學位論文答辯后與導師楊時展先生合影

審計學是張龍平熱愛的事業，即使在擔任會計學院副院長和院長的20年里，行政工作占用了大量時間，他也從未離開專業。幾十年的專注帶來了豐碩的學術成果。在《管理世界》、《會計研究》、《審計研究》等期刊上發表學術論文、譯文200余篇。出版著作教材40余部，主持國家級、省部級課題等近40項，其中任首席專家主持國家社科重大項目1項（項目批準號：11&ZD044），主持國家社科基金青年項目1項，作為主要成員參加國家社科和自科課題各1項，主持教育部課題2項，審計署課題3項，財政部及中注協委托課題近30項。曾獲財政部優秀論文三等獎和2013年教育部人文社科研究優秀成果（研究報告類）三等獎。專著有《注冊會計師審計控制系統研究》和《獨立審計準則導論》等。與本院李璐教授合作主編完成了國家級“十一五”規劃教材《現代審計學》（北京大學出版社2012版、2017版）。與江西財經大學謝盛紋教授等合作，主譯和主校了美國Arens等合著的多版本《Auditing and Assurance Services:An Integrated Approach》(中譯本書名為：《審計與鑒證服務：一種整合方法》），一直被國內多所有相當影響力的大學采用為本科生和研究生教材。

憑借系統的研究能力及學術水平、廣博的審計知識面，以及具有創新學術成就的研究，他被會計與審計學界評價為中國會計界的領軍人與具有一定造詣的中青年會計、審計學家。

張龍平認為，科研對一個大學老師來說就是“練功”，一個大學老師必須是在科研驅動和支撐下教學，一個國家的創新能力主要靠科研，而大學人才的培養則靠以科研為基礎的高水準的教學活動。他表示，在高強度的“練功”后，動力更強了，責任更大了，更要積極參加國家相關重大事項和制度選擇的研究、論證和決策咨詢。對他來說，這是一種專業使命感和社會責任感。

近幾年，張龍平深度關切和研究國家和社會的熱點和難點問題，如環境審計、慈善審計等，積極為國家可持續發展，為社會和諧，為保障民生建言獻策。

眾所周知，我國環境惡化的形勢十分嚴峻，張龍平認為，審計理應為環境保護出份力。他任首席專家率領博士團隊申報的國家社科重大項目“國家利益導向的中國環境審計體系創新研究”獲準立項。主張基于保護國家利益的視角，以促進環境審計實踐活動的開展為主線，從理論與實踐結合、國內與國外結合的多維角度，集中精力重點研究我國環境審計體系的創新構建問題。這一研究在構建的理論體系指導下，借鑒國外環境審計制度建設經驗，針對我國現實，創建具有中國特色的環境審計基本制度與應用制度，構造我國環境審計的核心保障機制及輔助保障機制，并將相關研究成果以專題調研報告和政策咨詢報告的形式，提交有關決策部門，為其制定環境審計法律法規、出臺準則指南、完善信息披露制度、設立績效評價指標、建立問責機制等提供操作性強的智力支持。不僅理論與學術價值突出，而且政策價值和實踐價值明顯。

黨的十八大、十九大把解決民生問題放在十分重要的地位，而支持慈善事業的健康發展、建立健全具有中國特色的社會保障體系又是解決民生問題的基礎工作之一。然而，我國慈善捐贈在連續遭遇“郭美美”、“小數點”和“善款發霉”等一系列丑聞事件重創后驟減，由媒體掀起的問責風暴將“慈善透明”和“慈善組織監管”這些敏感問題推到了社會公眾面前。張龍平帶領研究小組，在對我國慈善組織發展歷程、信息披露與審計監管現狀詳盡分析的基礎上，借鑒國外慈善組織信息披露與審計監管經驗，并手工收集2006-2012年我國慈善基金會的相關數據，系統研究了我國慈善組織信息披露的影響因素與經濟后果、審計師選擇的影響因素與經濟后果以及會計信息對慈善捐贈決策的影響三大問題，并提出相關政策建議。上述研究成果陸續發表于《當代財經》、《審計研究》和《會計研究》等期刊，促進了我國慈善組織審計制度的完善。

學生心中的良師益友

1987年碩士畢業留校任教審計學至今，他為會計學院本科生、碩士生和博士生系統講授審計學（中英文版）、西方審計學、審計理論研究、審計準則研究等課程，教學效果得到廣泛認可。他負責主持講授和領銜建設的“審計學”先后獲得國家級精品課程、國家級雙語示范課程（與本院李璐教授共同主持）、國家級網絡精品課程、國家級精品資源共享課程等榮譽稱號。他負責的審計學教學團隊被評為“湖北省優秀教學團隊”。還牽頭成功申報了湖北省品牌專業和首批“高級國際會計人才”湖北省拔尖創新人才培養試驗基地。

1997年，與碩士畢業實習指導教師、中國著名注冊會計師朱琪珩教授在桂林合影

1997年，著博士服補照博士畢業紀念照

至今，張龍平已執教審計學30余年，培養了一大批德才兼備、專業過硬的本碩博學生。指導的李銀香、呂伶俐、呂敏康等撰寫的博士學位論文獲 “湖北省優秀博士學位論文”榮譽稱號，多名優秀博士生都已成為一些高校教學與科研骨干，有的成為大、中型企業的領導者。

張龍平講課有幾個特點：一是厚積薄發，精心準備。不僅早早精心備課，在上課前一個晚上通常會閉門預演，嚴陣以待，成為知名教授后依然如此。在他看來，講不好課是浪費學生的時間和生命。二是通俗易懂，深入淺出。在上世紀八九十年代，很多西方審計的概念、方法找不到對應的中文表達，需要在吃透原文的基礎上進行創造性翻譯，如 “assurance（鑒證）”、“assertions（認定）”、“materiality（重要性）”等，張龍平就是開拓者、傳播者。在講授過程中，有些概念他會結合生活的實例進行講解，使深奧的專業概念變得容易理解。三是理論聯系實際，有思想高度。他在講課時，不僅做到技術層面融會貫通，而且注重解決實務問題，能夠上升到國家層面的法規制度建設、審計準則建設。

在課堂上，他激情充沛，激揚文字，秉承“師者，所以傳道授業解惑也”的古訓，著重培養學生的專業素養、職業技能和奉獻精神，教育學生有理想、有信念、立大志，為中華民族的偉大復興貢獻青春和力量。課堂之外，學生對他的印象是：熱情洋溢，充滿陽光，任何時候都充滿了正能量；性格隨和，沒有架子，對學生們以及晚輩親切和氣。運動健身是他最大的興趣愛好。無論春寒料峭還是炎熱酷暑，他每天都堅持快走、游泳或者打球，也經常和學生們一起運動。

有胸襟、有遠見、有魄力的院長

張龍平在1996年1月至2015年12月長達20余年的時間里，先后擔任會計學院副院長、MPAcc中心主任、院長。我國著名會計史學家、中南財經政法大學會計學院郭道揚教授對這位院長的評價是：有胸襟、有遠見、有魄力。他和院中心班子一道，群策群力使學院工作得到全面提升，卓有成效地鞏固了學院在全國作為國家級重點學科的地位，并先后完成一系列國家級與省級重大項目及一般項目的研究，在教學與科研兩方面都獲得了多項獎勵，使會計學院在國內外會計界具有可觀的學術地位。

他深刻認識到團隊建設和體制機制建設在促進學院學科發展中的重要作用，總是強調：火車跑得快，不能僅靠車頭帶，更要每個車輪齊心跑。為此，他從改革學院績效分配制度入手，從各個層面調動員工的積極性和創造性，全方位提高學院人才培養質量、科研創新能力和社會服務水平。不僅自己帶頭申報國家重大課題，作為首席專家承擔了新中國成立以來的第一個審計學領域的國家社會科學基金重大項目，而且協助郭道揚教授成功申報了第一個會計史領域的國家社會科學基金重大項目，還擔任專家和組織專家組指導青年教師申報了一項又一項國家級課題，為學院國家級課題立項長期處于全國領先水平奠定了堅實基礎。

科研是課堂教學內容創新的源泉，課堂教學是人才培養的重要途徑。張龍平作為我國注冊會計師審計準則和政府審計準則的資深專家，一方面帶領團隊高質量完成相關審計準則的草擬和修訂研究工作，另一方面在第一時間為學院教師講解準則制定修訂的背景、重難點和具體實施中的關鍵點，將科研、教學和注冊會計師行業的后續教育有機結合起來，以高度的歷史感、以學生特別喜歡的方式高質量講授本科、碩士、博士專業課程和行業高端培訓課程，培養了一批又一批審計人才。他強調高質量教學研究成果與專業研究成果等同重要，關注教師的課堂教學質量，手把手指導年青教師提高課堂駕馭能力。

30余年的大學教學生涯，已使他養成靜心看書，潛心科研，認真教學，樂于奉獻的好習慣。如今，院長職務已移交年輕人，身上擔子輕了許多，而他正樂于努力做好一個專職教授該做的本分工作。