育嬰師資格培訓提高兒科護理理論及實踐技能的相互促進作用

榮敏

【摘要】中職衛校要以市場為導向，培養符合市場需求的人才。2014年國家“放寬二胎”和2015年“全面放開二胎”新政策的實施，催生并帶動一些新興行業如育嬰師、兒童保健師等的市場需求，這為我們的中職護生就業提供了新契機，就業方向可由臨床護理向這方面擴展。將職業培訓和兒科課程教學相結合，培養符合市場需求的護理人才。[1]

【關鍵詞】育嬰師資格培訓 兒科護理理論 實踐技能

【中圖分類號】R47-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0016-01

1.育嬰師培訓的主要內容

育嬰師、育嬰員的知識構成主要包括產科、兒科、解剖及生理學、嬰兒心理學、嬰兒營養學等相關方面的知識，提供嬰兒保健喂養、疾病防護等生理方面的照顧。內容主要有嬰幼兒發展、0-3歲嬰幼兒生理發育、飲食、心理發展特點、營養、日常生活護理、腦神經科學理論、個性化教育、技能訓練與感覺統合等培訓。而這些內容都與兒科護理教學緊密相關。在護理教學二年級學生中開展育嬰師資格培訓，有利于提高兒科護理相關理論及實踐技能，同時也為即將實習打下良好基礎。

2.兒科護理實訓教學特點及現狀

目前兒科實訓教學主要以教師實訓教室演示操作、學生分組練習方式開展，易出現操作演示時間過長、學生練習時間偏少的狀況；在實訓模型上進行，缺乏與患者的互動，缺少真實感，不利于學生人文關懷及對患者宣教意識的培養。同時現在實訓教學多為臨床思維完成技能操作；加之缺乏合作性學習和個性化學習，較難挖掘學生潛能。[2]

3.在育嬰師培訓中講述兒科相關知識

3.1理論培訓

在理論培訓中講述嬰幼兒的生長發育、心理發育；嬰幼兒的飲食與營養、睡眠、大小便及三浴鍛煉、清潔與消毒的概念；嬰幼兒撫觸法、頭圍、身長、體重、嬰幼兒氣管異物的處理等理論及技能，是對兒科護理知識的再復習，如三浴鍛煉及意外傷害的預防與處理又是對兒科護理知識的補充，學生因為有育嬰師考級的動力，學習態度認真，積極性極高，課堂效果評價優。因此基于學習動力的學習能有效提高學習積極性。

3.2技能培訓

選定不同年齡身長測量、體重測量，嬰幼兒撫觸、1歲以內氣管異物的處理等兒科實訓操作項目教師進行實訓演示，然后學生分組進行練習，學生通過不同年齡身長、體重測量掌握1～6個月、7～12個月、2～12歲體重計算，熟知測量所需用物及測量的注意事項，并能熟練操作，操作過程中尤其學生在抱小嬰兒時能夠真情實意地流露出對模型嬰兒的愛心、關愛的情感，動作輕快，反復練習直至掌握。在氣管異物的處理練習過程中，通過學習與練習，學生掌握了氣管異物發生的常見原因，對于1歲以下嬰兒采取倒提的方法叩擊背部進行沖擊使異物順利排出，練習過程中如何抓握兒童上下肢反復練習，對于叩擊的力度及節拍反復練習，2歲以上嬰幼兒采取海姆立克急救措施，通過一定學時的練習學生都能夠較規范的掌握此項操作技能。以上的操作為學生順利考取育嬰師資格奠定了基礎，也為即將進入臨床實習做好了心理準備。同時在育嬰師資格考試中與兒科護理相關理論知識及實訓技能相聯系，使學生的基礎知識更為扎實。

3.3考核

通過理論及技能的培訓，教師在理論輔導中采取大班形式授課，對于技能操作培訓先進行統一示教，學生練習后，教師再采取一對一技能輔導，在一對一輔導過程中學生練習更加認真，教師也能夠發現每一個學生在練習過程中存在的問題，給予及時的糾正，一對一技能輔導需要任課教師集體備課，統一手法這樣才能在指導過程中統一標準。[3]最后教師制定考核量表對學生進行統一標準考核。

3.4評價

此次報名參加考試人數為280人， 根據考核量表，進行統分后計算出優秀率，優秀 257人占總人數的91 %，合格 21人，不合格2人。

4.結果

以職業取向為前提的育嬰師培訓有效提高學生的學習積極性，學生在學習護理專業的同時，以職業生涯規劃為指導，通過學校職業技能資格鑒定等途徑增加自己的就業方向，以興趣及職業取向為前提的思想引導有助于學習主動性的培養。在護理專業中進行育嬰師、護理員等職業的培訓，有助于相關學科如《護理學基礎》、《兒科護理》等學科知識及技能的鞏固。

參考文獻：

[1]羅瑩.育嬰師培訓理念融入兒科護理教學研究.廣西教育2016（6）：51-52

[2]梅一寧，葛煒，徐小萍，趙夢琳.翻轉課堂在婦科護理實訓教學中的實證研究.衛生職業教育2016（10）：82-84

[3]劉安琪.優質護理理念指導的一對一帶教應用效果研究.臨床護理雜志2013