發揮現代教育技術在素質教育中的作用

吳木財

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0024-01

為適應當世界科學技術的突飛猛進，迎接知識經濟時代的挑戰，黨中央國務院作出了關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定，把創新教育列為教育改革的核心內容，強調教育要成為培養創新精神和創新人才的搖籃。創新教育離不開教育技術，必須把積極應用現代教育技術作為教育改革和發展的重要動力，努力占領'制高點'。"因此，在推進素質教育的進程中應重點開展創新教育，而為了有效的實施創新教育，則必須充分運用現代教育技術。

1.教育技術與教育創新

應該說，從"教育"產生之時，就有了"教育技術"。只是早期的"教育技術"既無理論體系，也無獨立形態，不能成為獨立的研究對象。自17世紀捷克教育家夸美紐斯（1592～1670）提出"直觀教學"以后，伴隨著"教學化"的確立，建立起完整的教育體系，"教育技術"才真正產生，并經歷了"直觀教學技術"、"媒體技術"和"系統技術"三個發展階段。美國教育傳播與技術學會（AECT）與1994年對教育技術作出最新定義："教育技術"是關于學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。"現代教育技術"一詞是我國特有的名稱，與國處的"教育技術"在本質上并無多大差別，只不過"現代教育技術"更注重研究，利用現代科技成果，現代科學方法論和現代化的教育傳播媒體。華南師大李克東教授給"現代教育技術"下過這樣的定義："'現代教育技術'是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學的過程和學習資源的設計，開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論與實踐。……