《零件檢測與質(zhì)量分析》課程教學的思考

薛君

摘要：《零件檢測與質(zhì)量分析》是一門理論性、實踐性和實用性很強的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，結(jié)合職業(yè)教育特點和機械行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，本文對如何提高課程教學質(zhì)量進行了說明，以供參考。

關(guān)鍵詞：零件檢測；質(zhì)量分析；教學質(zhì)量；理論加實踐

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0251-02

《零件檢測與質(zhì)量分析》是高職院校機械類和近機械類專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，是從基礎(chǔ)課到專業(yè)課過渡的紐帶，是機械產(chǎn)品從設(shè)計、制造到使用的橋梁；也是機械類學生和機械工程技術(shù)人員必須掌握的一門應用技能。課程的任務是使學生獲得互換性、標準化及測量技術(shù)方面的基本知識和一定的工作能力，為畢業(yè)后從事機電產(chǎn)品的設(shè)計、制造、開發(fā)及相關(guān)研究工作打下堅實的基礎(chǔ)。

本課程的特點是：理論性較強，名詞術(shù)語多、抽象概念多、標準項目多、符號代碼多，涉及的知識面廣。因此，學生在學習過程中容易感到枯燥、繁瑣，學習積極性、主動性下降，認為本課程不好學、難學懂，甚至出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象。所以在課程教學中針對這些現(xiàn)象，進行了深入的思考，結(jié)合課程的特點建議做好以下幾點進行改進：

1.重視緒論的教學，講好第一節(jié)課

通過對幾屆學生的了解，發(fā)現(xiàn)學生在上完這門課程后，仍然有一大部分學生不知道這門課是學來做什么的，學了有什么用。通過分析發(fā)現(xiàn)很重要的原因在于授課教師在課程教學初沒有重視對緒論的講解。

講好緒論，對一門課程的教學有著舉足輕重的作用，它可以激起學生的求知欲，提高學生的學習興趣，為后續(xù)的學習打下良好的基礎(chǔ)。緒論的重要性在于它有利于讓學生了解本課程的性質(zhì)、特點、內(nèi)容及學習方法。例如：緒論中要介紹清楚"互換性"的概念，學生初學時感到比較抽象、難以理解。講解時從生活中學生熟知的例子出發(fā)，例：燈泡壞了，弄清型號和瓦數(shù)，到五金店買一個安裝上就能使用；電腦鼠標、鍵盤壞了，買一個不用是原品牌的就能用；大到電器、小到螺絲釘。為什么這些產(chǎn)品能如此方便的更換零件呢？因為它們都具有互換性，在設(shè)計生產(chǎn)時是如何做到的呢？本課程就給大家解決這一疑問！

2.教學過程中，理論聯(lián)系實際，化抽象為具體，教學方法多樣化

對于課程內(nèi)容中抽象枯燥部分，講課時要化抽象為具體，吃透教材，將一些學術(shù)性強的概念，盡量用口語化的、通俗易懂的語言代替，幫助學生總結(jié)、拎重點。例如在介紹有關(guān)零件尺寸合格條件時，就可以結(jié)合實際，讓學生思考實際尺寸是怎么的得到的（測量得到），零件尺寸是否合格，得看它的實際尺寸是否在所允許的范圍內(nèi)，而這個范圍就是由"極限尺寸"所確定的，故可得到結(jié)論：下極限尺寸≤實際尺寸≤上極限尺寸；再通過實際例子來解釋，這樣學生就很容易接受。

根據(jù)不同章節(jié)內(nèi)容，采用合理的教學方法。例如："用游標卡尺測量零件的尺寸"的教學可以采用多媒體+信息化教學，以"探究法"導入，"任務驅(qū)動、多媒體教學、分組實踐"為主線，輔以清晰直觀的"實物展示、教師演示、"來進行一體化教學。具體實施步驟："學生"自己學"～學生"跟我學"～學生體驗練習～教師布置任務～學生實施任務～教師巡回指導～分析結(jié)果、討論解決問題～總結(jié)反思"，整個過程學生在"做中學，學中做"中掌握知識和技能，有效地提高了教育教學質(zhì)量。

3.精心設(shè)計實踐內(nèi)容，在實踐中深化理論知識，提升專業(yè)技能

實踐是本課程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，通過實驗加深學生對概念、原則及相關(guān)理論知識的理解，促進學生掌握基本的測量方法，提高動手能力和專業(yè)技能。

實踐部分將實踐內(nèi)容做成一個個項目式的，每個實驗項目配備匹配的任務工單，使實驗更具體，這樣學生實踐起來目標更清晰明了。例如，"用游標卡尺測量零件的尺寸"任務工單包含："學習任務、資訊、計劃與決策、實施、測量過程中出現(xiàn)的問題及解決方法、總結(jié)與評估"六大項，每一項細化具體內(nèi)容。學生在完成該項目的操作和任務工單的過程，既模擬了崗位工作環(huán)境也完成了該崗位的工作項目，自然而然會獲得一定的成就感，增強了學生的學習興趣，也促進了學生對知識的繼續(xù)學習和深入。

4.精心設(shè)計課堂練習，促進學生獨立思考，調(diào)動學生的積極性

課堂練習是課堂教學的重要組成部分，恰到好處的習題不僅能鞏固知識，形成技能，而且能啟發(fā)思維，提高獨立思考的能力。

課堂練習一方面可幫助教師及時了解學生對本課知識點的理解、接受情況，對本課教育目標的完成情況；以便教師可以及時吸取成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，也利于教師合理安排教學進度和教學內(nèi)容，以盡可能合理的方式、方法適應所面對的學生。另一方面，課堂練習對于學生來說，也可以幫助他們及時了解自己有沒有達到學習要求；有些問題在聽課時不容易暴露，而通過課堂練習，學習的效果立馬就能展現(xiàn)出來；有利于學生及時發(fā)現(xiàn)問題，促進其獨立思考；提高了課堂傳授效果，容易形成教與學的良性循環(huán)。

5.課程考核方式多樣化，過程考核和終結(jié)考核相結(jié)合

結(jié)合職業(yè)教育特點和行業(yè)對技能型人才的要求，課程的考核方式應多樣化，重視學生的學習過程、使用知識的能力及動手操作的技能，采用過程考核+終結(jié)考核，過程考核包含學生的出勤率、作業(yè)、上課表現(xiàn)、實踐操作表現(xiàn)及完成任務的情況等，占總成績的60%，終結(jié)考試占總成績的40%。

6.結(jié)束語

總之，教學過程本身就是一個不斷總結(jié)、更新的過程，其目的就是讓學生更快、更好地掌握知識，真正地實現(xiàn) "以人為本"、"以人的發(fā)展為本"。作為高校教師，應時刻注意提高自身專業(yè)水平，不斷吸取優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，充實、完善自己，才能

培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水準的專業(yè)人才。

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