情景創設、探究升華

郭錦源

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0027-01

1.創設情景，培養問題意識

1.1屏幕動畫，復習舊知。草地上，有30只兔子在吃草，認學數出有幾只兔子。

提示：怎樣分這群兔子，才能一眼看出30只呢？（鞏固知識：10個1是一十，3個十就是三十。）

1.1.1出示問題，培養。屏幕動畫演示中，出現從四面八方雙方跑來70只小兔子，認學生感受到現在草地上的兔子比30只多得多。

1.1.2引導提問：這時你想知道什么呢？（最可能提出的問題是：草地上一共有多少只兔子？）

1.1.3估算看看現在兔子的只數。通過這樣創設，符合兒童心理，--以可愛的兔子引入，配以優美的配音，激發了學生參與數學活動的興趣，具有明確的目的，讓學生在輕松、活潑的氣氛中鞏固舊知識，初步感受數100的過程，為學生新知識做鋪墊。關注數學科特點，引導學生從數學角度有目的觀察，思考，培養學生初步的觀察能力，估算能力，以及用數學眼關看問題，提出問題的好習慣。

2.感知探究，深入發現，歸納

2.1感知整十，嘗試數數。兔子變魔術情景：準備一定量的花生米。，火柴梗，小五星將有的兔子變成花生米，有的變成火柴梗，有的變成小五星。

2.1.1分成小組合作，數數這些物品。（個數都在20-50之間，數完后，小組代表匯報，演示數的過程。）

2.1.2提出問題，如何讓別人容易看出有多少？（引導學生提出整十成一堆或一捆。）

2.2一起數數，感受過程。

2.2.1游戲"數數接龍"。屏幕動畫展示：火柴梗一根一根地出現，每出現十根便捆成一捆，采用全班數、小組數、個人數、男生數。女生數等多種形式，隨著演示分組數數，從1數到100?！?br>