初中語文閱讀教學能力開發淺議

馬祥龍

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0042-01

《義務教育語文課程標準》指出："閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。"語文學習最基本的方法和最好的方法就是閱讀。古人說："書讀百遍，其義自見"，只有在不斷的反復閱讀中，我們才能領會到語言文字所展示的思想內涵和所創造的文字魅力。一篇文學作品，依據其作品的自身的特點，我們可以選擇多種方法讓學生去讀：朗讀，感受作者遣詞造句和語言美；默讀，思考文章里所蘊含的道理；誦讀，吸吮語言文學所描繪的動人細節和字里行間流露的深情；品讀，體悟文章里所蘊含的哲理和靈性；精讀，可在細微處深化文本，通過文字本身去鑒賞、理解、感悟、發現和創新，讓心靈在一個跳動的文字里自由翱翔；熟讀，積累優美的語言文字，將文章里積淀的修養、思想、觀念內化為自身的素質。

1.享受閱讀，給學生心靈帶來詩意美

閱讀是人生的一部分，是精神的享受。古人云："行萬里路，讀萬卷書。"培根說過"讀史使人明智，讀詩使人聰慧……"對學生而言，閱讀可以增長見識，開拓視野。初中語文教材所選的篇目，都是文學寶庫中擷取的精華，文質兼美，他們對學生的精神領域有著熏陶感染作用，這些文學精品只有通過閱讀，才能轉化為個人的素養。閱讀這些篇目，不僅能擴大學生的生活視野，提升學生的人生境界，豐富自身的精神底蘊，促使學生形成正確的人生觀，世界觀和價值觀。