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大學生隱性思想政治教育的開展及價值討論

2018-06-04 09:41:06劉延雷
課程教育研究 2018年18期
關鍵詞:大學生

【摘要】文章以大學生隱性思想政治教育開展為研究目的,首先分析了大學生隱性思想政治教育形態,其次針對隱性思想政治教育的需求提出詳細的開展對策,從而真正提升大學生隱性思想政治教育的質量。

【關鍵詞】大學生 隱性思想政治教育 開展模式

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)18-00-02

大學生是市場發展中重要的人才動力,尤其是新時代發展背景下,人才需求量驟然上升,多元化的發展環境,對大學生主體意識起到激發作用。大學生思想政治教育如果單依靠顯性思想政治教育,恐怕很難滿足思想政治教育要求,需要積極滲透隱性思想政治教育,隱性思想政治教育的開展成為當前大學思想政治教育中的主要研究問題。

一、大學生隱性思想政治教育形態淺析

大學生隱性思想政治教育結合載體的不同,主要包含幾種類型。首先是物質形態下,隱性思想政治教育,教育功能明顯。從校園物質環境開始滲透,不斷傳遞高尚的情趣,積極宣傳歷史文化與思想美德,無形中對大學生思想產生影響。其次從活動形態方面滲透大學生隱性思想政治教育[1]。主要通過組織特定活動,有意識的宣傳思想政治教育內容,鼓勵學生積極進行自我反思以及學習。再次是知識形態模式的隱形思想政治教育,通過相關的課程開展思想政治教育,提高學生的思想道德修養。最后是制度形態下隱形思想政治教育,主要將思想政治教育利用規章制度等載體,結合教育滲透思想政治教育。

二、大學生隱形思想政治教育開展對策

1.注重物質文化環境的打造

物質文化環境方面,首先需要營造適當的物質文化環境,熏陶學生的思想意識,滲透物質、文化等元素。校園建設期間,不斷沉積文化底蘊,保護學校歷史文化元素。結合新時代校園文化建設基礎,積極創建特色人文景觀,融入文化理念,加大傳統文化宣傳力度,提高校園教育性功能。其次是校園精神文化環境建設,精神文化環境建設,依靠精神風貌以及思想政治環境氛圍。提高優良校風培養,組織文明校園活動,發揮校園環境中隱性思想政治教育功能。最后是建立全面的文化物質環境體系,樹立明確的環境目標,無形中宣傳更多思想政治教育內容,提升學生的綜合素質。

2.隱性思想政治教育活動

活動形式是宣傳思想政治教育與開展隱性思想政治教育的重要途徑。組織各種隱性思想政治教育活動,吸引大學生的目光,鼓勵學生參與其中。提高活動中隱性思想政治教育的含量,將大學生作為隱性思想政治教育活動開展的主要目標,樹立理念愛國教育,從各個形式中貫徹落實隱性思想政治教育。精心設計隱性思想政治教育相關活動,多多參考學生提出的建議,豐富隱性思想政治教育內容,融入創新性原模式,體現出思想性、趣味性、教育性的特點,收集各種社會熱點,開展激烈的熱點討論,從中引導學生樹立正確的價值取向。

3.積極整合課程隱性思想政治教育資源

隱性思想政治教育資源的整合是提高教育質量的重要基礎。將教學資源科學整合之后,形成隱性思想政治教育合力,拓展隱性思想政治教育途徑。首先要深入挖掘思想政治教學理論,激發出隱性思想政治教育的潛在能力,拓寬思想政治教學渠道,創新思想政治教學方式,利用啟發式的方式,綜合對隱性思想政治教育進行啟發、研究以及參與[2]。同時還要不斷提升思想政治教育理論的教育力度,調整教育課時,凸顯出隱性思想政治教育藝術,滿足當代大學生的心理以及情感方面的需求。其次是通過其他課程滲透隱性思想政治教育知識,利用其他課程這一教學功能,不斷展開素質拓展教育。當然其他課程不包含“思修”,是以外的選修素質教育課程。最后調整教師教學意識,提高教師隱性思想政治教學能力,積極傳授思想政治相關知識的同時,還要不斷引導學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。

4.強化學校組織管理功能

其實學校組織管理方面也具有隱性思想政治教育功能,利用適當的途徑激發出這一功能,增強隱性思想政治教育實效性。樹立明確的組織管理目標,堅持做到以人為中心開展協調管理工作,多組織相關管理活動,定期培訓組織管理專業知識。制定科學的管理制度,結合各方面教育需求,保證價值取向正確。強化大學生組織管理能力,有效管理的同時,不斷灌輸隱性思想政治理念,提升最終隱性思想政治教育質量。

三、結束語

綜上所述,大學生綜合素質的提升是滿足人才市場需求的重要方面,積極開展大學生隱性思想政治教育,其一幫助學生提升綜合素質,樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀;其二增強學生在人才市場中的競爭力,為人力資源的強化提供更多機會。

參考文獻:

[1]孟黎,邵妍.淺析校園環境對大學生思想政治教育的影響[J].新西部(理論版),2017(07):119-120.

[2]阮俊華,裴冠雄,潘蕾.大學生信仰教育模式反思與優化路徑[J].浙江大學學報(人文社會科學版),2016,46(02):86.

作者簡介:劉延雷 (1978-),男,漢族,河北省邯鄲市人,碩士學位, 職稱:政工師,研究方向:思想政治。

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