淺談初中數學核心素養的培養

丁煥臣

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0178-01

教育是"自然人"轉化為"社會人"的過程，根據《國家十二五中長期教育改革和發展規劃綱要》的規定，我國教育改革應加強對人的全面發展的重視，培養更多社會需要的實用型、復合型人才，這才是衡量國家教育質量水平的重要依據。因此將其落實到初中數學教學中，就是培養學生運用數學知識解決生活、學習與工作中遇到實際問題的能力，培養學生的數學思維與數學方法，端正學習態度，形成核心素養，這也是此文的研究重點。

1.初中數學核心素養的現實意義與主要內容

數學教育的目標可分為顯性目標與隱性目標兩大內容，而核心素養屬于隱性目標。當學生掌握了基本的數學知識，具備良好的數學思想與數學技能，也就逐步形成了核心素養。所以教師應轉變傳統的教學觀念，創新教學方法，一方面關注學生的知識技能水平，另一方面挖掘數學知識技能中隱含的核心素養，這才是初中數學教育的本質。只有抓好核心素養，才能落實現代數學教育的"質量觀"。

培養學生的數學核心素養是一項系統性、綜合性、復雜性的工程，核心素養涉及的內容較為廣泛。

2.增強初中數學核心素養的路徑

提高一個人的能力水平，必須引導其掌握系統的知識與技能。從當前我國推行的"雙基"教育模式來看，只有教師精心安排與合理設計課程結構，才能真正培養學生的能力與素質。所以想要在初中數學課堂落實培養核心素養的目標，要發揮學生的主體作用與教師的引導作用，優化教學內容與教學方法，在夯實數學基礎的前提下，培養學生的實踐能力、創新能力與思考能力，具體實施路徑分析如下。……