淺談小學英語教育與教育游戲的融合途徑

左亞蕊

【摘要】隨著新課程理念的實施與小學英語課堂教學改革的深入，使小學英語課程知識內容與課堂教學發生了較大的改變。傳統小學英語課堂教學模式已經無法滿足現代化教學理念的要求，同時也無法體現新課程教育理念的要求。教育游戲教學模式的出現，為課堂教學注入了新的活力，為提高課堂教學質量提供了新的教學模式。小學生本性好奇、好玩、好樂，特別是對游戲較為偏愛，教育游戲教學模式把教學內容與游戲相結合，能夠有效的激發小學生學習的積極性，優化英語課堂教學氛圍。因此，本文著重分析教育游戲教學模式的概念，并提出小學英語教育與教育游戲的融合途徑。

【關鍵詞】小學英語教育 教育游戲 融合途徑

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0110-02

一、教育游戲教學模式的概念

近年來，許多教育學家致力于教育游戲教學模式的開發與研究，到目前為止已經取得了較大的研究成果。游戲是體育手段之一，是文化娛樂的一種形式。游戲是有一定的規則的，其對發展學生的體力與智力具有一定的作用，其能夠使學生在游戲的過程中鍛煉學生的身心發展。教育游戲是游戲與教育的合成物，其教學目的能夠啟發學生的智力發展，能夠促進學生有效的學習教學知識，學生能夠通過游戲的教學形式滿足自身對外界的探索欲望與好奇心。從廣義的角度而言，教育游戲教學模式是一種競爭性較強的教學模式，其教學目的是為了獲勝，且學生還應該運用其他類學科知識與一些有用的知識來獲得競賽的勝利。從狹義的角度而言，教育游戲教學模式能夠培養學生智力、情感、技能、知識、態度價值觀，并在游戲教學中具有一定的教育意義。

二、小學英語教育與教育游戲的融合途徑

（一）教育游戲教學模式融入到英語單詞中

單詞是英語教學的基礎知識，是組建英語語言教學的基礎材料。在小學英語課堂教學中，小學生要是能夠掌握一定量的單詞，對學生的英語學習具有一定的意義。然而，在以往的英語課堂教學中，由于受到應試教育的影響，教師在教學中較為注重學生英語詞匯的積累，采取讓學生進行死記硬背的教學模式來掌握英語單詞，很少運用巧妙的教學模式來幫助學生去記憶英語單詞，這樣教學模式會使教學成效不佳。因此，在小學英語課堂教學中，教師應該不斷的探析新的教學模式，將教育游戲的教學模式融入到英語單詞中，改善以往死記硬背的教學模式，幫助學生進行積極的記憶單詞。

（二）教育游戲教學模式融入到英語口語中

小學生英語口語的學習能夠為其在未來學習英語知識打下堅固的基礎。因此，在小學英語課堂教學中，教師應該合理的運用教育游戲教學模式為小學生創設口語教學游戲，提升小學生的英語口語的表達與交際能力。例如在學習英語Unit 4 look at me ！教學知識時，會涉及到人體四肢的英語詞匯，教師可以引導小學生玩找朋友的游戲，讓小學生在游戲過程中站在另一個小學生面前，指著眼睛告訴另一個小學生：This is my eyes，依次讓小學生進行游戲練習。運用教育游戲教學模式能夠使小學生在游戲的過程中來鍛煉口語能力，能夠在活躍的課堂教學氛圍中促使小學生參與到教學游戲中，從而實現學以致用的教學目的。

（三）教育游戲教學模式融入到英語語法中

在英語教學中語法教學知識是很重要的學習內容，英語語法是組織英語詞匯、句型、段落的重要因素，學習好英語語法教學知識能夠提高英語寫作能力，書寫出的英語文章更具圓潤流利。英語語法教學知識就像我國漢語知識的結構，如果小學生基礎語法知識不能夠扎實，會促使在英語知識學習上句型出現錯誤。小學英語教師要想提升小學生英語語法學習能力，教師可以運用教育游戲方法來提升小學生對英語文章的理解程度，從而使小學生能夠掌握英語語法的使用規律。例如學習英語Unit 6 Happy birthday知識時，教師引導學生開展造句子與填單詞游戲，教師可以給小學生一個示范教學例子My name is lulu，之后拿出is單詞，給出學生are/am/it/is詞匯，讓小學生進行填寫。運用教育游戲教學模式不僅能夠讓學生理解英語語法知識內容，還能夠提高小學生對英語課文的理解程度。

結語

教育游戲是游戲與教育的合成物，其教學目的能夠啟發學生的智力發展，學生能夠通過游戲的教學形式滿足自身對外界的探索欲望與好奇心。在英語課堂教學中，教師合理地運用教育游戲教學模式不僅幫助學生進行記憶英語知識，還能夠活躍課堂教學氛圍，從而使學生能夠積極、主動的進行英語知識記憶。

參考文獻：

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