初中物理教學漫談

李加東智

摘要：物理是一門歷史悠久的自然學科。隨著時代的發展，物理已滲入到人類生活的各個領域，但是在現實中的物理教學卻跟不上這個腳步。由于物理的思維邏輯性很強，讓很多學生望而卻步。學生是祖國的未來，要想社會得到更好的發展，那么就必須讓學生的成績得到整體性的提高。

關鍵詞：初中物理；物理教學

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0196-01

在初中物理學習調查中，發現約占40%的學生普遍存在物理成績上不去的現象，一是同其他學科相比成績偏低甚至偏低幅度較大，呈現學科間的顯著不平衡；二是本物理學科的多次檢測或是成績欠佳，或是有一定下降。究其原因是學生對物理學科的興趣不大和沒有正確學習物理的方法。所以筆者就這個問題展開以下探討：

1.加強學法指導，培養閱讀能力

教師必須在理解教材、課標、考綱和學生的前提下，確定教學標高，并根據不同的課型設計相應的活動為了達到最好的教學效果，教師必須要以先進的教學思想為指導，從現實的情況出發，依據各種教學方法的特點，挑選一種或幾種最為合適的教學方法，將它們綜合起來進行使用。因而，閱讀能力的教學已成為物理教學中不可缺少的組成部分，很多學生在對物理知識的掌握過程中，一看就會，一聽就懂、一做就懵、一算就錯，閱讀能力也已成為學生學好物理的一種必不可少的能力，培養學生良好的閱讀習慣絕非易事，是一項循序漸進的長期工作，應該從整體著眼制定整個初中階段的培養計劃，然后分學期實施。只有反復的、嚴格的訓練，才能培養學生養成良好的閱讀習慣。教師要加強檢查督促，必要時進行耐心的個別指導。對于缺乏恒心的學生，既要嚴格要求，又要發現其點滴進步，及時加以鼓勵。

2.掌握物理基本技能

在物理課的學習中，學生要掌握的基本技能有兩個方面，一是用物理語言表述問題和規范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實驗基本操作能力。

物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶。例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規律或定律都有它的陳述原則。但是這些內容有規律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；物理規律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關系陳述。學生靈活應用上述規律，正確使用物理用語，記憶物理概念，陳述物理現象或規律，就無需死記硬背，也不用擔心表述不自如的尷尬。同樣，物理公式的書寫，物理計算題的解題格式，都要做到規范和熟練，它們是學好物理的基礎。

學生必須通過大量的親自動手做實驗才能熟練掌握物理實驗操作技能，在此基礎上才能掌握操作技巧。實驗操作時要手腦并用，照章操作，要多向自己提問題。對每一個物理實驗都要知道原理，明確操作方法和操作注意事項，這樣就會不斷提高自己的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，逐步達到依據實驗課題、提出實驗原理、選擇實驗儀器、組裝實驗裝置、設計實驗步驟，通過實驗操作得出實驗結論的水平。

3.挖掘教材特征

新教材增加了大量新奇的插圖和"討論和交流"、"迷你實驗室"、"信息窗"、"請提問"等欄目，使得教材的形式生動活潑，內容豐富有趣，可讀性和啟發性都大大增強了。教師應挖掘新教材的特征，提高教學質量。

3.1啟發學生積極參與"討論和交流"，能夠練習學生的思維方法，有助于學生能力的提高，思維的發展，提高分析新問題、解決新問題的能力，推動課堂教學中師生的雙邊活動，營造活潑的課堂氣氛，增強學生學習的主動性和積極性，還能鍛煉學生的表達能力，增進師生間的交流。

3.2新教材中增加的"迷你實驗室"欄目，對幫助學生把握物理知識、增長才干、培養操作技能等方面，具有較強的優勢。結合教材內容，組織學生積極參和這方面的練習，對提高學生的素質具有重要的現實意義。

3.3指導學生閱讀好"信息窗"的內容，能使學生從中積累知識，收集信息，開闊眼界，在潛移默化中使情感受到熏陶，，同時，還能從中了解到有關科學家的故事，領略科學家們為了探索自然奧秘而經歷的艱苦歷程，讓學生身心得到堅強的意志、頑強的毅力。

3.4處理好"請提問"這個欄目，對解決教材中的疑難很有幫助，能使學生養成積極思索的好習慣，經常進行這方面的練習，學生解決新問題能力也會大大提高。教師要充分利用好這些新欄目，轉變傳統的教育觀念，挖掘教材的教育因素，讓學生在學習知識、發展智力的同時，在思想方法、道德品質、個性特長、心理素質等方面都能得到相應的提高和發展。

4.合理利用實驗、課外知識和多媒體教學，提高學生能力

物理學科是以實驗為基礎的學科，因此，我們要特別注意實驗在學生能力提高中的作用。當然，重視實驗并不是要求老師自己完全控制實驗，而是科學的安排實驗，盡可能多地給學生創造親自動手的機會，讓學生在實驗的過程中，認真觀察、縝密思考，切實讓學生的各方面能力得到提高，比如，我們做電學實驗時，可以讓學生親自動手連接用電器的線路，讓學生在操作過程中得到動手能力、觀察能力、思維能力、歸納總結能力的提高，我們教師還可以在一邊做好實驗創新指導，提升學生的創新能力。提高學生能力不是一朝一夕的事情，除了借助物理實驗外，每一堂課的精心設計都對提高學生能力有一定的作用，比如，我們還可以利用多媒體教學來提升學生能力。

通常來說，隨著時間的推移，復習的效果會產生變化，有的淡化、有的模糊、有的不準確，到底各環節的內容掌握得如何，教師應定期對學生進行效果檢測，如周練、月考、單元測評和其中考試，都是為了檢測學習效果。學生要有效利用，整理總結好以往做過的試卷，發現問題并解決，從而達到了良好的復習效果，在考試中才能取得理想成績。