淺析“導學互動”教學模式在高中化學教學中的構建與應用

林慧斌

摘要：隨著新課改的發展，傳統的教學方法已經不能夠適應現代的教學要求，必須采用新型的教學模式實施教學，導學互動教學模式能夠適應教學模式轉變的要求，通過教師和學生積極參與教學活動，促進教學的交流和互動。本文就導學互動模式在高中化學教學中的應用進行了分析。

關鍵詞：導學互動模式；高中化學；教學；應用

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0200-01

隨著當代教育改革的不斷深入，"導學互動"式的教學應運而生，逐漸成為化學教學過程中強有力的理論支柱。"導學互動"教學模式是以"導學結合"和"互動探究"為特征的教學模式，它的教學理念是"變教為導，以導促學，學思結合，導學互動"。

1.導學互動模式在高中化學教學中應用的可行性分析

教材是學生獲取知識的主要來源，隨著新課改的發展，高中化學教材的版本不再單一，教材的編寫綜合度較高，促進了化學科學發展的同時又增加了教學的難度，導致學生的學習負擔加重。互動教學模式在高中化學教學中的應用有利于激發學生學習化學知識的興趣，增強生的自主探索能力，他們在探索學習的過程中提高自身的科學素養。此外，從高中生的心理狀況來看，雖然高中生的智力水平達到了成人的頂峰，能夠在長時間內對自己感興趣的事物持注意力，但是高中生缺乏系統性和全局性觀念。高中生的思維方式比較活躍，他們在思考問題時懂得判斷對錯，但是也習慣于堅持自己的觀點，在學習中希望被認可，很多學生基礎知識薄弱，容易偏激。……