農村中學生厭學的分析與對策

羅長清

摘要：中學階段是孩子成長的關鍵階段，這個階段在成長和學習中起著重要的承上啟下階段。孩子正處于人生中絢麗多彩，充滿幻想的美好花季，容易產生兩極分化。隨著素質教育的實施和新課改的進一步深入，學生厭學現象在農村中學教學中越來越嚴重。分析學生厭學情況的成因，并提出一些解決問題的對策。

關鍵詞：農村中學學生；厭學情況；方法對策

中圖分類號：G635.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0232-01

在教學實踐中我們可以發現，當今教學中，尤其是在農村中學教學中，學生厭學現象越來越嚴重。在調查中發現，有60%的學生學習成績不理想，這其中大多數學生有厭學情緒，厭學已經成為制約農村基礎教育發展不容忽視的因素，隨著素質教育的深入，解決學生厭學情況迫在眉睫。

1.學生厭學的原因

造成學生產生厭學現象的因素有多種：有學生自身方面的主觀原因；有來自家長、社會等方面的外來因素；也有來自學校教師教學方法、手段等方面的內部因素。我在教學實踐中，通過研究和與學生的交流，了解產發生厭學情況的原因主要有以下幾個方面：

1.1基礎知識薄弱，學生承受不了繁重的學習任務。中學階段，課程增多，課業數量增加，質量要求提高，難度加大，對教學內容的理解，思維的抽象、推理的邏輯性有較高的要求。這對于文化基礎比較薄弱的學生來說，壓力和挑戰是巨大的，越學越難，沒有掌握透徹的知識點越積越多，久而久之厭學心理悄然而生。……