初中數學教學體會

謝萬光

摘要：本文通過自己的教學經驗及與其他老師的交流，研究了要想在數學課堂教學中提高教學質量，就應該多思考，多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發揮自身的主導作用。

關鍵詞：初中數學；教學體會

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0157-01

數學教學的根本目的，就是要全面提高學生的"數學素養"，新的課程標準已將基本的（數學思想和方法）作為數學的基礎知識來要求，搞好探究與教學是增強學生數學觀念，形成良好的"數學素養"的重要措施之一，然而。讓人痛心的是，一些本來生動活潑的數學知識。由于大量的"加、減、乘、除和乘方、開方運算"、"分式、繁分式的化簡"、"解方程的技能訓練"以及"大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應用題"和"各種各樣的解題技巧、解題模式的訓練"，而失去了其應有的魅力和價值，學生也許會學到不少具體的數學知識，但卻很少甚至根本沒有領悟到其內在的本質，只有知識的"軀體"而無思想的"靈魂"，談何"素養"？

那么，究竟如何通過滲透與應用來對學生進行思想觀念層次上的數學教育呢？我是按以下幾個方面進行。

1.盡量以實際問題為模型引入學習內容，以生活情境提出問題，以增強數學的趣味性

新教材的特點是貼近生活.與實際聯系密切.這就要求我們在教學中創設問題情境，發散學生的思維，吸引學生積極動腦。主動地參與學習，同時鼓勵學生用已有的知識和經驗去推理、觀察、比較、分析、綜合、概括、歸納等尋求解決問題的方法。……