幼兒園音樂(lè)浸潤(rùn)式欣賞教學(xué)探微

郭麗麗

摘要：幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子興趣的重要階段，但是幼兒時(shí)期的孩子認(rèn)知能力較弱，因此浸潤(rùn)式欣賞教學(xué)是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的重要方式。浸潤(rùn)式欣賞教學(xué)的含義是為幼兒打造一個(gè)純音樂(lè)的氛圍，讓幼兒浸潤(rùn)在音樂(lè)的環(huán)境中，讓音樂(lè)像語(yǔ)言一樣融入到幼兒的生活中。利用幼兒天生的學(xué)習(xí)能力，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，欣賞音樂(lè)，享受音樂(lè)。

關(guān)鍵詞：幼兒園音樂(lè)教育；浸潤(rùn)式欣賞教學(xué)；自主演奏

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0243-01

1.當(dāng)前幼兒園音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

當(dāng)前幼兒園音樂(lè)教學(xué)存在著如下幾個(gè)問(wèn)題。（1）教學(xué)重點(diǎn)偏向音樂(lè)知識(shí)和技巧而不是培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和欣賞能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中急于將教學(xué)成果呈現(xiàn)出來(lái)，過(guò)于注重幼兒對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握，唱歌是否跑掉，拍子打的是否整齊，舞蹈動(dòng)作是否到位，這樣的教學(xué)方式不僅難以讓幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，反而會(huì)對(duì)這種任務(wù)式的學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊感和厭煩感。（2）教師教學(xué)思維模式化，限制了幼兒的想象和創(chuàng)造力。幼兒在沒(méi)有形成對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知前，是開(kāi)發(fā)其想象力和創(chuàng)造力的黃金時(shí)期，但是在對(duì)其的音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)時(shí)，教師總是模式化的向幼兒傳輸這首歌表達(dá)的是歡樂(lè)還是悲傷，傳授給幼兒們一些"定式"。

例如在《魔法森林》的教學(xué)中，教師為了讓幼兒理解暗淡的小調(diào)和明亮的大調(diào)之間的區(qū)別，通常情況下，教師會(huì)通過(guò)演奏樂(lè)器的方式加以語(yǔ)言的描述，在演示過(guò)后，教師會(huì)讓幼兒自行演奏加深理解，或者通過(guò)打拍子的形式進(jìn)行表演，并指出節(jié)拍錯(cuò)亂的地方。……