對“綜合探索”的應用

張夢琪

小學美術綜合探索涉及的內容太廣泛，想抓似乎都抓不住。但是在專題二中，陳教授對此作了十分詳細的解答。他說“綜合探索”需要老師改變思維定式，找各門類，美術與其他學科，美術與現實社會的連接點。也描述了“綜合探索”領域可以分為三個層次：

第一，融美術各學習領域為一體

第二，美術與其他學科相綜合

第三，美術與現實社會相綜合

看完這段視頻我的思路清晰了起來，其實細細的分析起來《巧用對稱形》也算是一節綜合了傳統藝術與現代設計應用的綜合體，當然也包含了學科領域之間的融合。

教材分析：

對于四年級的學生而言，“對稱”是一個不陌生的名詞，但是如何結合傳統藝術剪出富有美感的對稱形就顯得尤為重要了。而且還要引導學生如何將設計的對稱形應用于我們的生活，美化我們的生活。所以如何“巧用”對稱形“服務于生活、美化生活”是本課的重點。

教學目標：

應知：設計對稱的花紋。

應會：設計出美觀的對稱形裝飾生活。

能力：通過巧妙地設計應用對稱形，提高學生的設計制作與審美能力。

教學重難點：

重點：如何利用對稱形裝飾美化生活。

難點：如何巧妙地應用對稱形，使其具有美感。

教具準備：

軟紙、彩色紙、剪刀、膠棒、用舊的飯盒水杯、書本或希望重新裝飾的生活用品。

教學過程：

一、導入（游戲）

地上的這張紙是哪個同學丟的啊？不是你們的嗎？那老師就把它丟掉了。咦，我忽然不想丟掉它了，老師想把這張紙廢物利用一下。同學們認真的看，看一看老師都做什么了？

1.把紙對折，剪一個蝴蝶或者花。（隨意）

2.把這個小花或者蝴蝶貼到某個學生身上或者自己的身上。

你們看！就是這樣一張不經意間被丟棄的紙，只要善加利用都可以變成美化我們生活的小道具。今天我們就來學習一節新課。

出示課題：巧用對稱形（板書）

二、新授對稱性

1.細心的同學們可能已經發現了，老師剛才在剪圖形的時候利用了怎樣（對折）的方式剪了一個對稱形呢？你們能不能也利用這種方式來剪一個和老師一樣的形狀呢？（計時40秒）

2.通過剛才的嘗試，老師發現每一個同學都有一雙靈巧的小手，老師想要考考大家，我們的生活中有哪些事物是對稱的？

（學生回答）同學們知道這么多對稱形。

下面我們一起來看看老師找到了哪些對稱形（蝴蝶，蜻蜓…）

看了這么多的圖片，同學們你們是不是也躍躍欲試了呢，我想先找2個同學到講臺上來用老師的紙剪一剪，誰想來試試呢？（準備：2薄張紙，3張厚紙重疊）

第一個學生：原來兩張紙重疊就可以一下剪出2個圖形。

第二個學生：老師發現這個同學剪得很困難，原因是什么呢？是因為紙太多太厚，所以我們剪紙的時候可以疊著剪，但是不能太貪心，不要一次剪太多的紙。

大家想不想試試呢？要求：

（1）剪一個特別的有趣的對稱圖形

（2）用重疊的方式你試試看看能不能也多剪幾張

3.通過同學們的努力，我們創造出了這么多對稱圖形，但是怎樣讓你的對稱圖形變得更美觀呢？下面就讓我們來看看剪紙達人是怎樣做的？我們一起來找一找答案吧！

（視頻）

看完了，大家發現了原因了嗎？對了，是因為有圖案花紋（板書）

到底有哪一些圖案花紋呢？我們一起來找一找

黑板上出示蝴蝶剪紙圖片，學生們用描述或者比劃的方式找出（圓形，柳葉形，水滴形……）

展示完整的蝴蝶剪紙

原來就是這些簡單的圖形讓我們的對稱形變得美麗的。大家想不想試一試呢？我一會兒挑選剪得有創意的制作精良的作品，你們可以把自己的剪紙作品展示在老師制作好的小物件上，同學們加油吧！看看誰的作品會被展示。（學生們制作）

欣賞：打開課本看看書上還有哪些作品是你喜歡的？

（門簾，臺燈）

三、裝飾廢舊物品

收起課本，大家看看老師還帶來了什么，（飯盒，箱子，杯子）這些都是我們平日里能用到的東西。有幾個問題要問大家：

1.對稱形在哪里？你們找到了嗎？

2.有同學發現了杯子是3個小朋友手拉手的，這個是怎么剪的呢？

3.我們一起來看看小箱子除了對稱圖形還有什么呢？（對比色卡紙的襯托）

4.透明盒子就少用卡紙襯托。

大家想不想也來動手裝飾一下呢？老師這里準備了很多生活里經常能用到的小物品，每個小組派代表來選取2件，你們也嘗試著運用對稱形來裝飾下吧！

四、評價

經過同學們的裝飾，老師準備的這些舊的物品煥然一新，你們認為哪一個裝飾得最好呢？原因是什么？（學生點評）

老師點評：

1.色彩方面——發現美的眼睛

2.制作精良方面——創造美的小巧手

這節課后，老師也希望大家能把你們自己用舊的物品找出來，利用今天我們學習的對稱形裝飾起來。同學們只要大家善于發現、善于動手，我相信我們的生活會更加多姿多彩，下課。