構建自主發展德育模式 促進學生身心健康成長

來江生

【摘要】作為四川省僅有的3所全國合格外國語學校之一成都市三原外國語學校，2016年提出了“構建以學生為圓心的服務型校園”的辦學思想。為學生自主成長與自我發展服務，我們實施了以“自我規劃、自主學習和自治管理”為內容的“三自”德育，取得了良好的德育實效。

【關鍵詞】服務 自主發展 德育

【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-01

作為一名目前從事中學德育13年的德育人，從事德育工作伊始就擔任班主任，先后歷任班主任、年級組長、德育主任助理、副主任及主任。既在公辦學校瀘州高中、成都七中工作過，也有在私立中學成都市三原外國語學校的工作經歷。長期從事德育工作，非常“困惑”的是，作為一名德育人，應持一種怎樣的德育觀、建構一種怎樣的德育途徑才能更好地培養并促進學生的發展。在擔任成都市三原外國語學校德育處主任期間，根據學校提出的“構建以學生為圓心的服務型校園”的辦學思想，實施了以“自我規劃、自主學習和自治管理”為內容的“三自”德育，取得了良好的德育實效。

一、 以自我規劃為基礎，促使學生自主發展

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》中提出：“建立學生發展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導”。

《普通高中課程方案（實驗）》中明確指出普通高中教育的培養目標之一：“（使學生）初步具有獨立生活的能力、職業意識、創業精神和人生規劃能力”。

2012年教育部新修訂的《中小學心理健康教育指導綱要》也明確指出：中學生的心理健康教育內容包括在了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎上，確立自己的職業志向，培養職業道德意識，進行升學就業的選擇和準備，培養擔當意識和社會責任感。

2014年9月，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》明確了高中不再分文、理科，高考分必考和選考，選考科目與學生的大學專業有很大關系。這項改革的核心就是“選擇”二字，更加凸顯了中學生自我規劃的重要性。

由此可見，明確而適合的規劃能為學生終身幸福奠基。在中學階段實施生涯規劃教育，不僅是個體生涯發展的需要，而且能促進人才合理分流，激發學生自主學習的愿望。這既是現實課題，又具有深遠的戰略意義。

具體到我校來講，學生“自我規劃”的實施主要是：

二、以習慣養成為契機，培養學生自主學習

自主學習是核心，其重點是培養學生自主學習的意識，養成自主學習的習慣，掌握自主學習的方法，提升自主學習的能力。我們通過早晨的“早到先讀（學）”，培養學生自覺讀書、珍惜時間的意識；通過晚自習前的“入室靜習”鍛煉學生自我約束、獨立思考的能力；通過周末、節假日及寒暑假“自主學習行動計劃和記錄”的實施，培養學生合理安排時間、學習任務分段完成、及時總結調整等能力。

二、 以活動體驗為重點，實現學生自治管理

我們為實現學生“自治管理”搭建的“平臺”有：校團委、學生會宿舍及食堂學生自治管理委員會、學生社團、廣播站、值周班、升旗儀式的班級展示和班級文化（黑板報及外墻）展示等。通過以上平臺，借助于三個方面的“課程”為載體，實現學生的自治管理。

1.生活課程

利用學校的“空白”地點，如窗臺、教室前空地、部分綠化帶和樓頂等，實施“校園農莊種植”課程。根據我校封閉式住宿的特點，積極開展每期一次的住校生生活技能大賽，培育學生的生活自理能力。

2.學科課程

互助小組就是根據學生在學習生活過程中發現問題，并由學生之間相互幫助，共同解決，以實現學生的良好習慣得以養成，學業得以順利完成的一種學習模式。通過“個體自學、同學互助和教師反饋”三個環節，能夠幫助學生拓展知識、開闊視野，提高思考問題的能力，也有助于培養學生的競爭意識和團隊意識和創新精神。

3.活動課程

活動課程主要有7部分：4禮儀、5典禮、12節日、6特殊時日 、校園4節、綜合實踐和選修課。具體為：

活動課程 具體內容

4禮儀 流動紅旗、升旗儀式、午間教育、文明宿舍

5典禮 開學典禮、畢業班開學動員、百日誓師、成人宣誓、畢業典禮

12節日 教師節、國慶節、中秋節、元旦節、婦女節、清明節、勞動節、青年節、端午節、母親節、父親節、重陽節

6特殊時日 “九·一八”、“11·9”、“一二·九”、“3·5”、“4·22” 、“5·12”

校園“4節” 春季科技節、夏季讀書節、秋季體育節（含田徑運動會）、冬季“藝術·外語”節

綜合實踐課程 外出研學或假期社會實踐

選修課 藝術、體育、衛生保健和心理選修課等

三、以“四大支柱”為保障，助力“三自”德育發展

無常不穩，穩中有進，“三自”德育的落地生根，還需要班主任隊伍建設、宿舍管理、衛生保健和心理關護這“四大支柱”為保障。

通過實施《班主任考核獎勵方案》，明晰班主任的“責、權、利”。

堅守班主任工作常規，在過程中不斷通過校、內外資源進行針對性和實效性地培訓，打造一支高質量的班主任隊伍。通過每期開學初住校生集中教育、每期期中考試前后住校生集中表彰、生活技能大賽及寢室文化建設活動的開展，在寢室營造“家”的溫馨和積極健康的文化氛圍。通過心理咨詢室開展心理咨詢、團輔，每期至少一次的心理健康宣傳周活動和衛生保健室開展的衛生保健宣傳周活動，助力“三自”德育發展。

自我規劃、自主學習和自治管理，其本質是學生的自主發展。我們堅信，學生學習和成長的內驅力不斷得以激發，學生就會獨立自主、積極向上和樂觀自信的成長。