追求，讓夢(mèng)想綻放
——記天津市寧河區(qū)蘆臺(tái)第五中學(xué)教師陳景霞

■本刊記者 徐德明

在評(píng)上中學(xué)高級(jí)職稱后，她絲毫沒(méi)有“船到碼頭車到站”的想法，依然堅(jiān)持教兩個(gè)班的語(yǔ)文并擔(dān)任班主任工作；在獲得天津市特級(jí)教師榮譽(yù)后，盡管兼任的事務(wù)越來(lái)越多，她卻沒(méi)有半點(diǎn)懈怠，總是精力充沛地投入各項(xiàng)工作……她就是天津市寧河區(qū)蘆臺(tái)第五中學(xué)教師陳景霞，一個(gè)堅(jiān)守教育夢(mèng)想、潛心育人、永不懈怠的教育工作者。

參加工作以來(lái)，陳景霞始終堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線，連續(xù)26年擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，連續(xù)25年擔(dān)任班主任工作。其中，自1996年以來(lái)，連續(xù)21年擔(dān)任畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。人們這樣評(píng)價(jià)她：“陳老師執(zhí)著、堅(jiān)韌的工作干勁兒來(lái)自于她對(duì)教育工作的滿腔熱愛(ài)。”

“我兒時(shí)的理想就是做一名教師。我沒(méi)有辜負(fù)兒時(shí)的夢(mèng)想和渴望，付出了自己精力所及、能力所及的一切努力。”陳景霞如是說(shuō)。

在還沒(méi)有上小學(xué)時(shí)，陳景霞就經(jīng)常手握石灰塊，以自家的油漆大柜面當(dāng)黑板，教小伙伴認(rèn)識(shí)自己現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字；上小學(xué)時(shí)，在復(fù)式班中經(jīng)常幫老師給低年級(jí)的小同學(xué)教讀生字、講解習(xí)題；上中學(xué)后，她連續(xù)三年擔(dān)任班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)主席，經(jīng)常主持班會(huì)和學(xué)校集體活動(dòng)……她始終都在為成為一名教師而準(zhǔn)備著。為了實(shí)現(xiàn)自己兒時(shí)的夢(mèng)想，盡管家長(zhǎng)和老師都希望她繼續(xù)上高中、向更高學(xué)府發(fā)展，但她中考時(shí)堅(jiān)持報(bào)考了寧河縣師范學(xué)校，三年后因表現(xiàn)出色而被保送進(jìn)入天津師專中文系學(xué)習(xí)。

1992年，陳景霞成為一名光榮的人民教師。她清楚地認(rèn)識(shí)到自己并不聰慧，知識(shí)和能力水平也有限，唯有以加倍的努力和傾心的投入才能使自己兒時(shí)的理想變成美好的現(xiàn)實(shí)。

陳景霞與學(xué)生學(xué)在一起，玩在一起，笑在一起。早、午、晚自習(xí)前，都能在班內(nèi)看到她批改作業(yè)、與學(xué)生談心的溫馨畫(huà)面；集體活動(dòng)、聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，都能看到她活躍的身影。學(xué)生對(duì)她既親近又敬重，他們之間的氛圍既嚴(yán)肅又不呆板。她常說(shuō)，“要當(dāng)好教師，就必須舍得付出時(shí)間和精力。”

的確，陳景霞在教育崗位上的26年，是盡心盡力、持之以恒、無(wú)私奉獻(xiàn)的26年，是無(wú)愧于共產(chǎn)黨員光榮稱號(hào)的26年。學(xué)生們佩服她精湛的教學(xué)藝術(shù)，更敬重她崇高的品格。一屆又一屆的畢業(yè)生說(shuō)：“陳老師是我們的嚴(yán)師，是我們的慈母。她是在用自己的全部心血陪伴我們成長(zhǎng)。”同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到她每天不知疲倦地工作，經(jīng)常心疼地勸她要注意身體，學(xué)生家長(zhǎng)也勸她要悠著點(diǎn)兒干，但多年的工作習(xí)慣已經(jīng)形成了定勢(shì)，只有在學(xué)生中間，陳景霞才感到踏實(shí)和快樂(lè)。

20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并沒(méi)有成為陳景霞的資本和束縛，為了上好語(yǔ)文課，她依然像一名新教師一樣全面?zhèn)湔n、深入鉆研。教學(xué)至今，她逐漸形成了自己的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格：既嚴(yán)謹(jǐn)豐實(shí)，又充滿濃情的教學(xué)氛圍；既教給學(xué)生廣博的知識(shí)，又讓學(xué)生得到美的熏陶和能力的培養(yǎng)。課上，她注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，強(qiáng)調(diào)形成閱讀的文體意識(shí)、整體意識(shí)、文本意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生遷移學(xué)習(xí)的能力和綜合語(yǔ)文能力。

26年來(lái)，陳景霞的教學(xué)成績(jī)始終排在學(xué)校和全區(qū)的前列，并多次在區(qū)教科室主辦的畢業(yè)班總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹該校的復(fù)習(xí)和畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)，并多年被寧河區(qū)教研室聘為初中學(xué)段語(yǔ)文學(xué)科兼職教研員。

教學(xué)工作的順利進(jìn)行，也為陳景霞班主任工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。她為人善良質(zhì)樸，認(rèn)真務(wù)實(shí)，熱心助人，經(jīng)常以自己做人的原則嚴(yán)格要求學(xué)生的一言一行，要求細(xì)微之處見(jiàn)精神，隨時(shí)隨地教給學(xué)生做人的道理。她堅(jiān)持自己的教育原則“教書(shū)先要育人”，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平和、溫馨的成長(zhǎng)空間，不寵愛(ài)優(yōu)秀生，不忽視中等生，不歧視后進(jìn)生，為每一位學(xué)生的成人、成才奠定基礎(chǔ)。

為了學(xué)生的成長(zhǎng)，陳景霞堅(jiān)持早來(lái)晚走，平均每天都要比正常工作時(shí)間多出一個(gè)小時(shí)；開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，她和學(xué)生家長(zhǎng)常常最后走出學(xué)校；節(jié)假日時(shí)，如果家長(zhǎng)和孩子們的放假時(shí)間不一致，應(yīng)家長(zhǎng)委托，她就召集沒(méi)有家長(zhǎng)看護(hù)的學(xué)生到學(xué)校一起學(xué)習(xí)；把工作時(shí)間批改不完的學(xué)生作業(yè)、作文帶到家里，更是她忙碌時(shí)的常態(tài)；隨著微信的普及應(yīng)用，她和家長(zhǎng)的溝通交流更沒(méi)有了時(shí)間的界限，已畢業(yè)的學(xué)生和家長(zhǎng)還偶爾給她打電話，請(qǐng)教學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。她利用早到校和下班后時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課，她把離家在外的學(xué)生請(qǐng)到家里做客，她去家庭困難而要輟學(xué)的學(xué)生家里走訪并給予物質(zhì)上的幫助……

一分耕耘，一分收獲。在學(xué)校全體教師評(píng)優(yōu)中，陳景霞每次都名列榜首。她是寧河區(qū)名師工作室首批聘任的名師，被聘為寧河區(qū)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)專家組成員、區(qū)“千名計(jì)劃”學(xué)員基地研修指導(dǎo)教師、區(qū)“名教師”培養(yǎng)工程指導(dǎo)教師，連續(xù)三屆被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，多次被評(píng)為局級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，曾獲全國(guó)語(yǔ)文教師讀書(shū)競(jìng)賽初中組一等獎(jiǎng)；她還曾被評(píng)為市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任、市師德先進(jìn)個(gè)人、市優(yōu)秀德育教師、市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與研究?jī)?yōu)秀教師；2017年，她又被聘為京津冀教育協(xié)同發(fā)展天津市專家講師團(tuán)巡講送教活動(dòng)授課、講座專家。

面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)，陳景霞并沒(méi)有停步，而是經(jīng)常反思自己的缺憾和不足。為了彌補(bǔ)教育教學(xué)理論上的不足，她督促自己勤動(dòng)筆、寫論文，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

在發(fā)表的多篇論文中，《嘗試研究性閱讀，實(shí)現(xiàn)“雙主互動(dòng)”》獲天津市優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)，《班集體建設(shè)與班主任角色及名師效應(yīng)》獲全國(guó)第十四屆班集體建設(shè)理論研究三等獎(jiǎng)。她還參加了“班集體建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)”的課題研究工作，榮獲全國(guó)科研成果一等獎(jiǎng)；承擔(dān)并組織了區(qū)級(jí)課題“話題作文訓(xùn)練與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)”和市級(jí)課題“培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣 提升素質(zhì)品位”“語(yǔ)文雙線自主活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究”“新課改背景下新型師生關(guān)系的研究”“語(yǔ)文快速閱讀方案和策略研究”的研究工作，獲科研課題優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。為了進(jìn)一步提升自己的知識(shí)水平，她還完成了研究生班的進(jìn)修學(xué)習(xí)。

陳景霞注重教育教學(xué)研究，教科研成果《寫作自主活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究》被評(píng)選為區(qū)首屆教科研成果并得到推廣。2015年暑期，她還面向全區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo)。她曾多次送課下鄉(xiāng)，《魚(yú)我所欲也》《蘇州園林》《文言文復(fù)習(xí)》《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法和注意事項(xiàng)》《現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)》《議論文閱讀指導(dǎo)》《說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)》等課堂教學(xué)和專題講座，受到兄弟校同行的一致好評(píng)。2016年，她的“微課”《厚積薄發(fā)，綺麗成文》在市初中語(yǔ)文“微課”評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，課堂實(shí)錄《再塑生命的人》被評(píng)為市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”。

作為學(xué)校學(xué)科組組長(zhǎng)、區(qū)兼職教研員和名師工作室成員，陳景霞帶動(dòng)和指導(dǎo)青年教師探索語(yǔ)文教改新路，研究教材教法，不斷提高業(yè)務(wù)水平。與教師董桂芹結(jié)成師徒對(duì)子，董桂芹獲市雙優(yōu)課三等獎(jiǎng)；與教師陳術(shù)琴結(jié)對(duì)子，陳術(shù)琴獲區(qū)“十五”期間基礎(chǔ)教育教育教學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；與寧河鎮(zhèn)中學(xué)蘇文娟、張維瑩、劉彩虹等6位教師結(jié)對(duì)子，其中兩位教師分獲寧河區(qū)課堂教學(xué)大賽一、二等獎(jiǎng)。

隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，陳景霞的工作越發(fā)得心應(yīng)手，“名師效應(yīng)”越發(fā)明顯。陳景霞是名副其實(shí)的“學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴、人民滿意”的好教師，這不僅是上級(jí)的任命，也不僅是同行的評(píng)價(jià)，更是學(xué)生與家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。學(xué)生家長(zhǎng)都慕名把孩子往她的班里送，每年的學(xué)期初分班，學(xué)校都要接到十幾位家長(zhǎng)的請(qǐng)求，這種高度的認(rèn)可和崇拜是她26年來(lái)超負(fù)荷付出的自然碩果。

做自己喜歡做的事情，和自己熱愛(ài)的學(xué)生、摯愛(ài)的事業(yè)在一起，陳景霞樂(lè)此不疲。她說(shuō)：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不被學(xué)生落下太遠(yuǎn)。”在接受記者采訪時(shí)，陳景霞謙遜地說(shuō)：“當(dāng)了26年老師，讓我自己說(shuō)說(shuō)工作中的感人故事，還真是覺(jué)得沒(méi)啥特殊的例子。我和老師們都一樣，我們的工作性質(zhì)也決定了我們的普通和平凡，日復(fù)一日，堅(jiān)持為一屆屆學(xué)生的成長(zhǎng)夯實(shí)地基，安于平淡，執(zhí)著堅(jiān)守！教師的自豪和幸福感也正是在這里吧。”