試論大學生人生價值教育中的四個重點要素

謝曉銳

摘 要 大學生作為國家青年一代的杰出代表，是國家和民族的希望與未來。人生價值是包含個人通過實踐活動給社會、他人和自身帶來的意義。大學生對于人生價值的界定和追求因個體差異而各不相同。在尊重這種個體差異的前提下，為引導大學生樹立正確的人生觀價值觀，有一些基本的要素是必須要根植于大學生思想深處的。這些基本要素很多，本文結合有關案例，重點闡述生命意識、法制意識、廉潔意識和誠信意識四個要素的重要性。

關鍵詞 大學生 人生 價值 要素

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.02.001

Abstract As an outstanding representative of the national youth， college students are the hope and future of the country and the nation. The value of life includes the meaning that individuals bring to society， others and themselves through practical activities. The definition and pursuit of life value of college students are different because of individual differences. Under the premise of respecting this individual difference， there are some basic elements to guide college students to establish correct outlook on life and values， which are rooted in the depth of college students' thoughts. There are many basic elements. Combined with relevant cases， this paper focuses on the importance of four elements： life consciousness， legal consciousness， honesty and integrity.

Keywords college students； life； value； elements

人生價值是指個人通過實踐活動給社會、他人和自身帶來的意義。人生價值是一個廣博而深刻的概念，具有很強的思辨性和個體差異性。一千個人中或許有著對于人生價值一千種不同的追求和理解，我們很難用“好”與“不好”來進行簡單的評判與衡量。即便如此，基于人生價值的體現是社會、他人以及自身三者意義的結合，加之我們所處法理與倫理評價體系，有一些標準應當成為追求人生價值過程中共同的思想底色。

大學生作為國家青年一代的杰出代表，是國家和民族的希望與未來。梁啟超曾說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球?！泵珴蓶|也說：“世界是我們的，也是你們的，但歸根結底是你們的，你們就像七八點鐘的太陽，蓬勃而出?！绷暯礁菍η嗄暌淮挠枇撕裢?，他曾說：“我們黨始終代表青年、贏得青年、依靠青年，始終重視青年、關懷青年、信任青年”，“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量”。青年一代強大作為的發揮，離不開正確人生價值觀的引導。那么，何為正確的價值引導？筆者認為，我們應該看到和接受每個大學生的個體差異性，有的大學生或許想要成為第二個馬云，這是他的價值取向，應當鼓勵；有的大學生追求平穩踏實的一生，這是他的價值選擇，亦應當尊重。但是，有一些基本的價值要素，是大學教育所必須要賦予大學生們的。這些基本的要素很多，但是筆者在此想要結合有關案例重點探討以下四個方面內容。

1 人生價值教育之生命意識

在我國，關于大學生因各種原因自殺的消息從來沒有停止過。以2017年短短幾月為例：1月11日，山東大學一女生被發現在出租屋內上吊自殺，被發現時已身亡四天；2月27日，廣西大學一在讀研究生燒炭自殺死亡；3月4日，渭南職業技術學院農學院一名大二學生在宿舍內上吊身亡；4月11日，廈門華廈學院大二在校女學生因卷入校園貸選擇自殺；8月8日，長春市雙陽區一名19歲女大學生因被騙了人民幣6000元喝農藥自殺。在國外，大學生自殺的案例也常出現。如據《印度教徒報》2017年11月的一則報道稱，印度薩蒂亞巴馬大學22日上午舉行的一場考試中，一名工程學大一女學生被監考老師發現作弊后要求離場。女生隨后回到宿舍，用手機給雙胞胎哥哥發送了一條“再見”信息后，在宿舍內自殺身亡。

我國衛生部曾公布一項調查數據顯示，自殺在中國人死亡原因中居第5位，15歲至35歲年齡段的青壯年中，自殺列死因首位。在全球，自殺是導致15至19歲青少年死亡的五大原因之一。重慶交通大學大學生生命教育創新模式構建課題組曾發布了一個關于“重慶大學生生命教育狀況”調查數據，在接受調查的重慶十余所高校的近1000名大學生中，17.39%的大學生有過自殺念頭。山東大學自殺預防研究中心也曾對大學生群體進行過調查，有自殺意念的學生占到被調查者的16.39%。那些大學生們在正值花季的年齡選擇自殺來結束生命，令我們深感痛惜和扼腕。生命教育在大學生教育和價值引導中永遠應該屬于第一位。生命的存在是一切的支撐和基點。大學教育應將生命教育作為一項重要的課程，引導大學生們樹立正確的生命觀，既珍重自己的生命，也尊重他人的生命。始終將生命價值放在首位。對于那些具有心理問題和心理疾病的學生，要聯合學生家長，共同制定幫助學生克服和治療心理問題的方案，提高對于學生的關心關注度。對于大學生自殺問題，關注和教育是關鍵。

2 人生價值教育之法制意識

2007年12月19日，云南省麗江市公路管理總段路橋施工隊項目經理、39歲的木鴻章徹夜未歸。家人在聯系其無果的情況之下報警。2天后，警察在護城河一帶發現木鴻章已被碎成200多塊并分裝在不同袋子的尸體。經過偵查，犯罪嫌疑人張超浮出水面。張超是云南大學旅游文化學院經濟系工商管理專業大二的學生，年僅19歲。張超在審訊中坦然交代了殺人的過程。為了錢財，她伙同男朋友及另外一名男性朋友殺害了保養她的情人木鴻章，并用木的銀行卡取走了10萬多元。2006年5月1日，長沙醫學院臨床專業大一學生李愛娟，手持菜刀砍向了同寢室友曾海燕，曾海燕身中62刀，造成重傷。致使一名大一女生將死亡之手伸向自己同學的，竟是因為李愛娟平時經常偷偷使用曾海燕的手機給男朋友打長途電話，曾海燕發現自己電話費猛增便想去營業廳查詢電話清單，李愛娟害怕事情暴露，便決定殺死曾海燕。李愛娟最終以故意傷人罪被判處終身監禁。

類似的案例，能夠數出來的還有不少，比如馬加爵案、藥家鑫案等等。每每看到真的令人痛心和唏噓，那些大學生們，正值花季般的年齡，本應該處于青春期的悸動、知識文化的洗禮和對未來美好生活的憧憬中，卻因為價值取向的錯誤而最終走向了違法犯罪。習總書記提出“全面依法治國”，更加強調社會的法制化。這樣的觀念更應該早早根植于大學生的腦海里。大學階段是人生觀價值觀形成的重要時期，學法、懂法并守法，那些違法犯罪的大學生，可能大部分是并不清楚自己的行為會帶來怎樣的后果，也就是不懂法，法律意識淡薄。如果已知何為違法，違法會給自身、家人已經對方造成怎樣的傷害和后果，或許心中就會多了一些思考和判斷。有時，一瞬間的猶豫，就能改變一個人的一生。

3 人生價值教育之廉潔意識

袁衛華，曾經的周口市高考狀元，北京大學法學院的高材生，畢業后直接進入中央紀委工作，工作期間曾多次參與破獲大案要案，多次獲得表彰和獎項，年紀輕輕便任中央紀委第六紀檢監察室副處長。作為紀檢干部，他多次將貪污腐敗分子送進監獄，但萬萬沒想到的是，最終他自己，也會因為貪污腐敗而成為階下囚。對于自己的仕途發展，袁衛華稱，“是一種比較快速的規劃，希望能夠盡快地進入處級這個崗位。但是這個目標情況之下，如果順便能生活更好，那就是最好的結果了。”而袁衛華選擇“能生活得更好”的方式是將工作秘密拿來做交易。2014年和2015年，在天津查辦案件過程中，時任天津市委代理書記、市長黃興國主動、多次與袁衛華接觸，請袁喝酒、吃飯，打探有關案情，而袁衛華都是知無不言。事后收受了大量的“好處費”。袁衛華后來在獄中稱，拿工作秘密做交換，一張嘴就能換來豐厚的利益，有“一發不可收拾的感覺”。最終，袁衛華因泄露工作秘密，受賄618萬元被判刑。

袁衛華出身貧苦家庭，從小憑借自己的努力和耕耘最終出人頭地，可以說他前期的故事是很勵志的，當時的他也經?；氐郊亦l做演講，鼓勵家鄉的學子們拼搏奮斗，走出大山，走向更加廣闊的天地。然而后期在物質與誘惑的沖擊之下，他心中的廉潔防線最終崩塌。作為紀檢干部，他應該是比一般人更加清楚何為廉潔，如何做一個正直清白的人，然而卻還是明知故犯。我們以前常說，廉潔是底線，是最后的一道防線。然而，通過袁衛華這個從“學霸”淪為“階下囚”的案例當中我們能夠得出結論，廉潔，應該是基本的防線。當今大學生中，有才干者多，有毅力者多，有遠大理想抱負者多。然而，一個人人生目標的實現，首先必須建立在廉潔的基礎之上，失去了廉潔，一切的能力與才干都有可能成為一種負面的助漲。大學生所樹立的正確人生價值，必定是以廉潔為基調的。

4 人生價值教育之誠信意識

2014年6月，蘇州大學應用技術學院專業學生小高，將含有考試復習資料的內容拷貝到考試電腦上，被監考老師發現后認定為考試作弊，最終學校給與其“留校察看”的處分。畢業時，因“留校察看”的處分還在，學校決定不予小高發放學士學位證書。最終，小高竟將學校告上法庭。今年9月，有媒體報道稱，3名中國大陸子女因在美國大學入學考試時找槍手代考，將面臨遣返回國。

考試作弊僅是如今大學生常見的不誠信行為之一，諸如此類的還有拖欠畢業貸款、學術造假、證書造假、求職造假等。造成這種現象的原因，除了社會環境的不良影響之外，還與高校誠信教育的浮在面上有關。誠信是每一個人所應當具備的品質，可以說是大學生們進入社會之后能夠立足的根本。無論將來從事什么樣的工作，都需要以誠信為本。如果凡事都以精致的利己主義為基礎，以坑、蒙、騙為手段，最后必將失信于人，并有可能為此付出慘痛的代價。曾有一則媒體熱議的消息，一位父親為了節約200多元的門票，為妻子和孩子買了票進入公園，自己選擇翻墻逃票進入，卻誤入了喂養老虎的園中，最終成為了老虎的餐食。這又何嘗不是喪失誠信所付出的慘痛代價呢？所以說，誠信精神應當成為一種社會共識，應當成為大學生們所追求的崇高人生價值。

參考文獻

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