淺談如何在小學音樂教學中激發學生思維創新

祝云霞

摘要：近年來隨著我國教育體制改革的不斷深化以及素質教育的日漸推進，小學音樂教學也迎來一個全新的發展局面。新時期的小學音樂教學不僅要注重對學生基礎音樂知識的教育，同時更要注重對學生創新思維以及音樂素養的培養。因為，創新思維是一個國家民族得以生存和發展的靈魂，而小學階段又是創新精神培養的關鍵時期，因此在這一階段要切實把握好對學生創新精神和能力的培養。基于此，本文主要就在很對小學音樂教學中如何激發學生思維創新進行了探究，以供參考。

關鍵詞：小學音樂教學；思維創新；教育改革；素質教育

一、小學音樂教學中激發學生思維創新的必要性

（一）有利于學生健康人格的形成

就小學生這一群體而言，其思維發展尚處于初步形成階段，而且價值觀、人生觀也尚未形成。在這一特殊而關鍵的階段，通過音樂教育的熏陶來感染學生心靈，從而引領學生能夠走上正確的人生道路，確保其能夠在人格形成的關鍵時期不管是在情感上還是在思想上都能夠得到積極正面的影響。此外，音樂教育還能夠有效的豐富一個人的內心，有效的培養學生對于音樂的理解能力和創造能力，這對于學生健康人格的形成也是大有裨益的[1]。

（二）有利于促進學生智力發展

小學生正處于智力發展的關鍵階段，而其智力的發育在很大程度上都依賴于小學階段的音樂教育。在音樂教學中，一般都是通過“音”和“情”的有效融合來引起學生共鳴的，因此音樂教學也能夠有效的豐富學生情感。此外，音樂屬于一門藝術，其教學工作的實施在學生創新能力的培養方面有著得天獨厚的優勢，音樂教學不僅能夠實現對學生學習積極性的充分調動，而且還能夠幫助學生在玩耍和學習的過程中收獲一種快樂的成長。因此可以說，音樂教學的實施在一定程度上還能夠有效的促進學生智力的發展。

二、小學音樂教學中如何激發學生創新思維

（一）引入情景表演游戲，幫助學生深刻理解音樂內涵

在小學音樂教學中合理的引入一些情景表演類游戲能夠有效的提升音樂教學質量[2]。就小學音樂教材來看，其課程內容設置一般都具有著一定的情節性，因此在我們日常備課時就需要結合這些教學情節為學生設定好教學情境，并在教學過程中通過鼓勵與引導促使學生能夠積極的參與到設定的教學情境之中，通過游戲來調動起學生參與興趣和積極性，并使學生在這種快樂的氛圍中收獲相應的知識和技能，進而實現對學生創新思維的有效激發和培養。比如在學習《過新年》這部分內容時，首先我們可以通過范唱的形式將歌曲的內容與旋律教給學生，隨后再組織學生分組，以小組的形式針對歌曲中所表述的新年熱鬧景象進行情景表演，在具體情境下學生們可以邊演邊唱，由此學生們對于歌曲的掌握也變得更加牢固。這種情景表演的教學形式使學生做到了移情于景，由此也使得學生對于歌曲所有表達的內涵和主體有了一個更為深刻的認識和理解。

（二）利用多媒體活躍課堂氛圍，豐富學生想象

要實現對學生創新思維的激發，首先就需要加強引導幫助學生做到多思考和多動腦，開拓學生們的想象力。而要做到這一點，關鍵也就需要教師能夠改變傳統的教學模式，注重活躍課堂氛圍的塑造，調動起學生學習和思考的主觀能動性。[3]比如在我們學習《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時，筆者首先就利用多媒體技術為學生播放了這樣一種情境：“天氣晴朗，微風徐徐，在平靜的湖面上，一群孩子愉快的劃著小船，歡樂的玩耍，盡情的歌唱......”在視頻播放過程中，教師利用現有的樂器進行著伴奏，引導學生隨著音樂的節奏變化來體會音樂中的意境及情感，由此不僅有效的加深了學生對于歌曲的理解，而且在這種歡快、輕松的氛圍下也有效的豐富了學生想象力，進而也實現了對學生創新思維潛移默化的培養。

（三）組織開展音樂實踐活動，促進學生思維創新

小學音樂教學的主要目標就是能夠通過音樂來全面性的打開學生思維創新模式，同時激發起學生在音樂方面的潛能，而要達到這一點，積極開展音樂實踐活動不失為一項有效的方法。在教學實踐中，我們可以結合一些主題節日組織學生開展一些相關的音樂活動，如在六一兒童節組織學生舉辦一次音樂晚會，為學生創設出一個能夠充分展示自己音樂才華的舞臺；又如在中秋節慶祝節目的表演過程中，教師可以組織學生通過以小組合作的形式利用相應的音樂及樂器演奏來傳遞對中秋佳節的美好祝愿。通過這樣一種活動不僅有效的啟發了學生們的思維創新，同時也有效的培養了學生團隊協作的意識和能力，可謂一舉多得。

總之，加強對學生創新思維的培養和激發已成為新時期小學音樂教學的一大重要目標，因此作為一名小學音樂教師務必要給予高度重視，在后期的教學實際要積極采取有效措施，全面促進學生創新思維的發展。

參考文獻：

[1]李亮.如何在小學音樂教學中激發學生思維創新[J].考試周刊，2017，（35）：125.

[2]蔣悅.談怎樣在小學音樂教學中激發學生的創新思維[J].中國校外教育，2017，（04）：144-145.

[3]朱賽.論如何在小學音樂教學中激發學生思維創新[J].亞太教育，2015，（34）：14.