數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展及未來需求探討研究

雷榮昊　張小嬌

摘要：數(shù)學(xué)專業(yè)具有較強的實踐性，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)專業(yè)的重要性，從而讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇合適的方向。當(dāng)學(xué)生面對更大的挑戰(zhàn)時，能夠及時的抓住機會，進而實現(xiàn)自身價值，促進學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展；未來需求；研究

中圖分類號： G633.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）12（a）-0000-00

前言：對數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展進行分析，能夠增強學(xué)生對數(shù)學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。老師根據(jù)數(shù)學(xué)專業(yè)未來需求進行探究，可以根據(jù)不同發(fā)展方向的學(xué)生，制定不同的方案，為學(xué)生就業(yè)做出充足的準(zhǔn)備。

一.數(shù)學(xué)專業(yè)特點

數(shù)學(xué)專業(yè)需要學(xué)生具有一定的直觀思維、抽象思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維等方面的能力，從而使得學(xué)生全面發(fā)展。首先，直觀思維是學(xué)生所要具備的基礎(chǔ)能力，也就是學(xué)生通過對現(xiàn)實生活和相關(guān)知識的直接了解，能夠找到問題的根源，透過現(xiàn)象看到問題的本質(zhì)。學(xué)生對于這種能力的掌握能夠提高學(xué)生的解題思維，把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題進行解決，提高學(xué)生的解題能力。

其次，抽象思維是數(shù)學(xué)專業(yè)的一個主要特性，抽象思維是在透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的基礎(chǔ)上，把本質(zhì)從現(xiàn)象的外殼中抽離出來，再進行分析研究的過程。大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)所學(xué)的主要是高等數(shù)學(xué)，高等數(shù)學(xué)的出發(fā)點大多都是具體的例子，再通過幾個客觀例子的分析來闡述數(shù)學(xué)理念。例如，在學(xué)習(xí)定積分時，老師可以通過簡單的問題引發(fā)幾何、物理方面的相關(guān)問題，盡管這兩部分內(nèi)容表面看起來沒有聯(lián)系，但實質(zhì)上解題思路是相同的。因此，學(xué)生要把握住問題的本質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，抽象思維是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)所應(yīng)該具備的能力。

再次，邏輯思維是建立在抽象思維基礎(chǔ)上的一種思維方式，當(dāng)學(xué)生具備一定的抽象思維能力時，會對問題進行相關(guān)的思考從而對解題方法進行完善，大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程是不斷思考、糾正和驗證的過程。邏輯思維是數(shù)學(xué)專業(yè)中的重要因素，也是數(shù)學(xué)思維的本質(zhì)。邏輯思維不僅是運用到某一題的計算中，而是對所學(xué)的知識進行反思、再學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)專業(yè)方面的能力。

最后，創(chuàng)新思維是數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生所應(yīng)該具備的一種能力，創(chuàng)新思維對直觀思維、抽象思維、邏輯思維的升華，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會產(chǎn)生自己的思考方式，把這種方式運用具體學(xué)習(xí)中，會對已經(jīng)解決的問題進行重新定義和思考。這種方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還能讓學(xué)生提升自我價值，這是學(xué)生通過學(xué)習(xí)就能達(dá)到的某種極限，只有具備了創(chuàng)新思維，學(xué)生才能對數(shù)學(xué)知識進行重新理解，實現(xiàn)價值的再創(chuàng)造與提高。

二.數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展方向以及未來需求探析

（一）應(yīng)用專業(yè)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機不斷普及使用，數(shù)學(xué)與應(yīng)用專業(yè)起著重要的作用，數(shù)據(jù)的處理收集是一個重要的發(fā)展方向，應(yīng)用包括數(shù)學(xué)建模。數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用范圍很廣泛，在經(jīng)濟方面，對于游樂場的建設(shè)、建筑工程的建設(shè)等方面都涉及到數(shù)學(xué)建模，也就是如何使企業(yè)獲得最大的經(jīng)濟效益；在軍事方面，可以有效預(yù)測出一個國家軍事行動，從而增強戰(zhàn)爭勝利的概率。數(shù)學(xué)應(yīng)用專業(yè)主要是把數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，增強數(shù)學(xué)知識的實用性。如今我們正處于大數(shù)據(jù)時代，數(shù)學(xué)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)該把數(shù)學(xué)知識與電子信息相結(jié)合，促進信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)應(yīng)用專業(yè)不應(yīng)該局限于書本上的內(nèi)容，應(yīng)該擴展范圍，廣泛的應(yīng)用于實踐中，進而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感，讓學(xué)生對未來有明確的發(fā)展方向。

在培育方向方面，應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)計應(yīng)該緊跟時代發(fā)展。在大數(shù)據(jù)背景下，應(yīng)該加強電子信息類方面學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，在課程設(shè)置方面，要開設(shè)能夠讓學(xué)生自主研究、應(yīng)用方面的課程。應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)計劃主要分為數(shù)學(xué)專項研究、工程科研類數(shù)學(xué)研究，數(shù)學(xué)專項研究主要是專注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的學(xué)生和主攻高精尖數(shù)學(xué)知識的研究。電子產(chǎn)品信息安全是現(xiàn)在企業(yè)所面臨的主要問題，因此，加強網(wǎng)絡(luò)信息安全具有企業(yè)有著重要的作用。因此，可以開設(shè)電子數(shù)學(xué)專項對網(wǎng)絡(luò)進行有效的保護，如編輯程序、設(shè)計系統(tǒng)、設(shè)計專研開源系統(tǒng)等，從而保護網(wǎng)絡(luò)信息安全，促進我國社會和諧發(fā)展。

（二）教育專業(yè)

教育專業(yè)對于我國教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的作用，師范專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后大多數(shù)選擇的就業(yè)單位是私立和公立學(xué)校。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，開始增加電子教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，這給教師職業(yè)帶來一些機會，也讓教師面臨更大的挑戰(zhàn)。但電子教學(xué)等教學(xué)軟件無法取代老師在課堂上的作用，在實際教學(xué)過程中，學(xué)生能夠掌握更多的知識，老師在教的過程中也能有所提高，是一個雙向過程，這是教學(xué)軟件所不能代替的。此外，盡管智能可以幫助學(xué)生解決問題，卻不能讓學(xué)生通過解題教會學(xué)生做人的道理，學(xué)校不僅要向?qū)W生傳授知識，還要對學(xué)生進行德育教育，健全學(xué)生品格，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

在培育方向方面，我國教育部門對教育專業(yè)的發(fā)展提出了新的方向。教師要不斷提高自身的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中，老師要有較強的責(zé)任感，對學(xué)生負(fù)責(zé)，要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師還要根據(jù)不同的就業(yè)方向制定不同的教學(xué)方案，初等教育是學(xué)生的關(guān)鍵時期，老師要對學(xué)生的行為舉止和思想品行進行規(guī)范，幫助學(xué)生形成一個良好的習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。職業(yè)學(xué)校需要把基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)技能，高中數(shù)學(xué)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識，還要對課外知識進行延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。大學(xué)老師需要對教學(xué)內(nèi)容進行深化，讓學(xué)生掌握更多的知識，提高學(xué)生的專業(yè)能力，與高中教學(xué)不同，大學(xué)主要是教學(xué)生如何化難為簡、化抽象為具體，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中提高創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（三）統(tǒng)計學(xué)專業(yè)

統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要面臨政府相關(guān)部門、銀行、企業(yè)金融部門等單位的就業(yè)需求，統(tǒng)計一般分為金融統(tǒng)計和一般統(tǒng)計，信息技術(shù)的快速發(fā)展給統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生帶來更大的挑戰(zhàn)。以金融數(shù)學(xué)為例，一些基礎(chǔ)的交易通過程序設(shè)計輸入就能得出結(jié)果，會計分錄等電子軟件比工作人員更加快速。

在培育方向方面，數(shù)學(xué)統(tǒng)計專業(yè)應(yīng)該根據(jù)兩個方向來制定不同的計劃，一般統(tǒng)計需要靈活的掌握數(shù)學(xué)調(diào)查研究方面的知識、數(shù)學(xué)統(tǒng)計的基本知識，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的統(tǒng)計軟件。在專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)該掌握軟件的編輯和制作，為以后工作做充分的準(zhǔn)備，一般統(tǒng)計主要偏重于專項訓(xùn)練專業(yè)基礎(chǔ)知識和軟件的運用。金融數(shù)學(xué)主要是在專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對經(jīng)濟學(xué)知識進行適當(dāng)?shù)臄U展，學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識，要把數(shù)學(xué)與經(jīng)濟學(xué)相互聯(lián)系，從而直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的專業(yè)能力。

結(jié)語：在數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展上，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實際情況和未來社會需要設(shè)置相應(yīng)的課程，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)專業(yè)方面的知識，并且對所選擇的方向有一定程度上的了解，進而提高學(xué)生的專業(yè)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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