本科院校文化產業專業實踐性教學存在的問題及對策分析

王倩

摘 要 本科院校文化產業實踐教學對人才培養的意義重大。目前，本科院校文化產業實踐教學中存在的問題比較凸出，本文主要淺析本科院校文化產業實踐教學中教學方法不恰當、教學資源不充足、師資力量欠缺等問題，并在此基礎上提出相關的對策和建議。

關鍵詞 本科院校 文化產業 實踐教學 問題 對策

中圖分類號：G124 文獻標識碼：A

2009年國務院常務會議通過了《文化產業振興規劃》，文化產業成為21 世紀的朝陽產業，受到各界的關注，各地也紛紛開始結合自身地區優勢大力發展文化產業。每一個行業的發展及壯大發展需要專業人才的支撐，為了針對性的培養專業人才，經過多年來的努力，我國高校設置了一系列文化產業專業課程。高校為了培養出一批專業性強的文化產業人才，不僅要求學生掌握扎實的專業理論知識和專業素養，還要求學生掌握解決實際問題的能力，這就需要高校注重高職文化產業專業教育的實踐性和應用性，加強高職文化產業專業教育的實踐性教學環節。

1本科院校文化產業專業實踐性教學存在的問題

1.1實踐教學方法、方式欠缺科學性

本科院校的教學活動必須具備專業性和系統性，本科教育的特殊性決定了實踐課程在所有課程中需占到一定的比例。可由于理論課程的教學任務比較重和硬件條件的限制，實踐課程并沒有完全按照人才培養計劃中去及時實施。一些安排了實踐時間可往往由于缺乏實踐場地和實踐條件，實踐環節多由校外改在了校內，由公司現場改在了教室，由現場傳授改成了教師上課講解，缺乏真實的實踐環境和實踐感受。某些課程教學應該是理論與實踐的結合學習，但是因為一些原因，理論教學后需要及時實踐活動被拖至期末或是更后的時間，這就導致了學與思、做的銜接不到位，課程效果不能達到預期的效果。甚至某些需要實際操作的課程給學生安排動手實踐的時間過少，現場專業的指導教師缺乏，導致他們無法熟練掌握知識點。

1.2師資力量相對薄弱

本科教育屬于高等教育范疇，它的性質決定了從事教學的教師具有很強的專業性或是行業從業經驗。而文化產業是一個新興行業，許多教師對這個行業的了解和接觸很少，一部分教師從學校畢業之后便來到學校工作，雖然具備很強的理論性，可實戰經驗相對缺乏，這就會導致學生在文化產業理論學習上容易淺嘗輒止，不能夠全身心投入和鉆研，無法解決工作中的實踐問題。教師在指導學生實習由于實踐經驗的缺乏也容易力不從心。一部分教師可能擁有豐富的行業經驗，可由于長期工作在一線，缺少教學經驗和管理經驗，無法將自己懂的知識用恰當地言語傳達給學生，造成學生在理解上的困難，這些都可能造成教學上出現問題。

1.3學生實踐教學資源不充分

缺少長期合作的校外實訓場所校外實訓場所是加強實踐教學的重要環節，雖然市場上的文化產業發展迅速，但本科院校卻沒有充分利用好這一優勢，沒有與相關的文化企業建立起長久的合作關系，致使學生外出實習走向社會實踐的機會減少。一些建立起長久合作的文化企業為本科院校文化產業專業學生提供的實習時間卻很少，一般提供給學生的是頂崗實習的機會，這為學校和老師尋找合適的文化公司接納學生實習提出了困難。

2本科院校文化產業專業實踐性教學的對策分析

2.1積極推進文化產業專業實踐教師隊伍的建設

在實踐教學中起主導作用的是教師隊伍，對教學體系的完善起著重要的作用。文化產業實踐教學的開展包括實踐教學管理教師、實踐教學指導教師。實踐教學管理教師的職責是規劃活動的內容，參與的人數、效果預測、問題處理與溝通，保證實踐活動開展的有序性。實踐教學指導老師負責的工作是為學生解決在實習的過程中遇到的專業問題和做好心理輔導工作。為了加強高校實踐專業教學師資隊伍建設，學校應該注重三個方面的內容。第一方面是重視年輕教師，年輕教師的可塑性很強，觀念先進，他們是高校發展未來的中流砥柱。第二方面是重視培養現任實踐教師的實踐經驗和指導能力。第三方面是聘請校外優秀企業員工來校指導學生實踐。

2.2拓展校外實訓場所

校外實訓基地是本科院校學生提高專業知識水平的重要途徑，也是走向社會前的過度場所，因此對于學生而言它具有一定的重要性。文化產業的發展為高校學生實習和就業提供了很多的機會，學校應該抓住機會與優質企業建立合作關系。在長期建立的合作關系中，學校可以到企業去聘請指導老師親臨現場指導學生，激發學生主觀能動性的發揮。另外企業方面也可以建立多種激勵實效機制，給學生發揮專長的平臺和機會，實現學生與企業共成長的良性互動機制，長期的合作關系可以增加學生的歸屬感為將來就業奠定基礎。

2.3呈現文化產業專業實踐教學的多元性

文化產業專業雖然是一個新興行業，但其也具備專業性，本科院校的學生進行實踐教學也是為了將理論更好的運用于實踐。本科院校學生的實踐課可以進行如下的安排，首先增加實踐課的次數，由于原來的一學期進行一次實踐教學適當增加到一月一次。在實習內容的形式上可以多樣化，例如除了讓學生學習專業知識外，還可以開設模擬工作室，讓學生練習獨立工作，真正接觸社會。其次，可以放手讓學生經營一些類似書店，小型影院，音響店的方式接觸文化產業中的一個細分行業，為未來的就業奠定基礎。第三，在實踐課的教學課堂上，教師的授課方式也應該靈活化和多樣化，豐富學生實踐教學的手段，以此調動學生學習的積極性和熱情。

參考文獻

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