關于高職學院就業指導課開展的幾點思考

劉洋

摘 要 在經濟發展迅猛的大環境下，畢業生擇業難就業難問題被教育部門提上管理日程，國家對畢業生就業情況提出了重要指導方針，出臺了一些相關政策，針對高職學院就業問題提出一些意見。鑒于此，本文對高職學院開展就業指導課程，幫助學生擇業、就業等問題進行思考，通過闡述就業指導課程系統以及對就業指導課程在實際應用中的探索，提出了幾點建議。此次研究的主要目的是為了有效開展高職學院畢業生就業指導課程，完善就業指導體系，進而幫助高職學院畢業生解決就業問題。

關鍵詞 高職學院 就業指導 多項思考

中圖分類號：G646 文獻標識碼：A

0前言

近年來，畢業生就業問題引起了社會的廣泛關注和重視。大多數畢業生就業面臨嚴重的競爭壓力，高校畢業生數量龐大，企業對畢業生高學歷的重視程度也在不斷增加。所以，高職學院畢業生就業更加困難，加上學生畢業后對未來生活迷茫，對如何擇業不知所措。因此，諸多高職學院結合自身特點開展就業指導課程，其目的是為了能夠更好的幫助學生擇業，從而促進畢業生順利就業。但是開展的效果不盡人意，主要問題在就業指導課程系統建立和在實際生活中就業指導課程的應用兩個方面，以下就對高職學院就業指導課程的開展進行了幾點思考。

1明確就業指導課程的意義

就業指導課程是為適應中國高校畢業生的就業制度改革而孕育出的一門新課程，是各個高職學院展開畢業生就業指導的主要方式，屬于職業規劃和就業觀念的重要手段，就業指導課程直接關系畢業生就業的質量和數量。高職學院不僅要注重教育質量，更要做好畢業生就業指導課程的安排。其他發達國家在幼兒園就已經開始開展與就業指導相關的課程，在高中階段就為學生聘請專家教授做職業分析，與其相比，我國開展就業指導課程多在大學時期，相對較晚，導致畢業生就業壓力大，高職學校就業指導任務繁重。因此，就業指導課程的開展，有利于大學生對就業心理的調整，對國情與社會有深刻的認識，科學了解自己適合的職位，必免對眾多職業崗位無所適從。還可以促進學生提高自我素質并進行更努力的學習，有助于其今后發展，就業指導過程中學生將學會如何與用人單位進行溝通，學習語言表達能力，團隊合作能力，市場競爭方式等。就業指導課程能為學生提供擇業方法，樹立就業意識，增強就業信心，完善就業思想，指導畢業生正確擇業，使其成功就業。

2建立就業指導課程體系的方法

2.1提高輔導員隊伍綜合素質

就業指導屬于服務型工作，需要就業指導人員循序漸進進行工作，輔導人員則需要專業知識與實際操作相結合，每個階段都需要有具體的側重內容和要求。高職院校輔導人員多由畢業大學生擔任，而畢業生來自各個專業，并未具備就業指導相關知識，也不了解具體的就業形式，缺乏指導技能，不能有效展開指導性工作。因此，各高職院校應成立專業的就業指導團隊，招聘各個專業的優秀畢業生或者教師，并對該課程的指導人員進行專業的培訓與測評，提高輔導人員業務能力，學校還應與企業展開合作，邀請企業人力資源管理人員為學校輔導人員進行培訓，派遣輔導人員到企業單位進行學習交流，保證做到實際與理論相結合，對學生進行有效專業的指導。

2.2注重學生學習全過程的培養

就業指導課程是一個連續、貫穿性的過程，在培養學生學習過程中要每個階段都有所側重，保持漸進性發展，開啟全程規劃項目。新生入學時，利用學生對大學生活的新奇與熱情，向往畢業后成為可造之材的目標，從專業角度耐心引導學生樹立正確的世界觀和價值觀，選擇合適職業理想，培養學生認真學習的態度與專注力，幫助學生了解各行各業，穩定其思想，提高其自身修養，為將來就業打好基礎、創造條件。在中期階段，學生個人專業方向發展趨近成熟，但職業能力培養仍然重要，輔導人員應從學生對職業的興趣、能力、傾向等進行指導。鼓勵學生積極參與社會實踐，培養學生職業素養，為學生下一階段學習奠定基礎。實習期間，學生不僅需要找工作，而且需要安排好畢業設計，輔導人員則應平衡學生時間，幫助學生制定合理完善的計劃安排工作，根據學生的職業規劃為其尋找就業機會，磨煉學生意志，以最短時間幫助其適應社會并走進社會。

2.3理論與實踐相結合的教學方式

現今社會需要綜合素質強、多種能力具備的人才，學生在學習書本知識的同時，仍需要走進企業單位學習實操技能，面對實際問題要有快速的解決辦法，只用學校學習的理論知識未必能解決所有問題，需要把專業知識與實際問題相結合，才能有效提高學生綜合素質。例如，在就業指導課程中，輔導人員組織學生對企業單位用人信息進行分類規劃并調查，模擬招聘人員與應聘者進行實際演練，設計面試場景，明確崗位要求，整理在面試中所能遇到的情況以及面試官所提的面試問題。這種方式有助于學生深刻理解崗位需求，明確就業方向，了解自身不足，能增強學生學習的積極主動性，做好面向社會的心理準備，增強能力儲備。

3結論

本文通過對高職學院開展就業指導課的分析，進而分別從就業指導課程的意義，提高輔導員隊伍綜合素質，培養學生學習全過程以及理論與實踐相結合的教學方式幾個方面進行了具體分析。研究結果表明，就業指導課程的展開仍存在建立課程體系等缺陷。因此，未來還需進一步加強關于高職學院就業指導課程開展問題的思考，由經驗型轉變為科學型，解決高職學院畢業生就業問題。

參考文獻

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