學(xué)生課桌現(xiàn)狀調(diào)查及創(chuàng)新設(shè)計(jì)

孫育烜

摘 要 課桌是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要工具，干凈寬敞的課桌不僅便于學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，而且可以讓學(xué)生更加沉靜于知識(shí)的海洋。隨著年級(jí)的增加尤其高中生的課本和參考資料越來越多，課桌斗里空間已不夠用，多數(shù)學(xué)生將大量書本放置在課桌桌面上，使課桌顯得較為擁擠雜亂。因此，如何利用有效的空間創(chuàng)新設(shè)計(jì)一種寬敞明亮的課桌非常有益于學(xué)生學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 學(xué)生課桌 調(diào)查 創(chuàng)新設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G634.98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1課桌的基本情況

課桌的歷史是從最早的學(xué)堂里的八方桌開始，用于學(xué)校、學(xué)堂學(xué)習(xí)的桌子統(tǒng)稱為課桌。課桌的功能尺寸標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)校課桌椅功能尺寸》標(biāo)準(zhǔn)（GBT-3976-2002）主要依據(jù)我國近年的人體測量資料和專門調(diào)查頒布。共有十類不同身高學(xué)生使用的桌椅高度標(biāo)準(zhǔn)，分別為1號(hào)至10號(hào)。如1號(hào)桌桌面高76厘米，桌下凈空高H1大于等于63厘米，桌下凈空高H2大于49厘米等等，適宜于1.73米以上學(xué)生使用，2號(hào)桌適宜于1.65-1.79米身高學(xué)生使用，高中生選用1- 4號(hào)范圍內(nèi)至少兩種型號(hào)。按規(guī)定，學(xué)校課桌椅形式可以隨意選，但桌高、桌下空區(qū)高和椅面高等主要尺寸必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)。

2課桌的現(xiàn)狀問題

從查找資料及學(xué)校實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)：（1）部分學(xué)校課桌尺寸未嚴(yán)格符合國家標(biāo)準(zhǔn)；（2）學(xué)生課桌椅空間較小；（3）高中生課桌桌面擺放大量的書本占用較多桌面，取放書本不方便；（4）水杯等用具無處合適擺放等等。

由于課桌椅空間狹小或被書本文具等占據(jù)較多空間，致使出現(xiàn)：（1）學(xué)生姿勢不正確經(jīng)常處于傾斜或側(cè)狀；（2）課桌桌面占據(jù)較多書本遮擋光線影響學(xué)生視線；（3）課桌面被書本占據(jù)影響學(xué)生讀寫空間；（4）課桌有效空間被大量書本占用影響學(xué)習(xí)，寬敞的學(xué)習(xí)空間較擁擠雜亂的桌面更有益于學(xué)生沉靜于學(xué)習(xí)中；（5）學(xué)生身體易于疲勞、影響視力等。

因此，創(chuàng)新設(shè)計(jì)一種課桌可以有效增加課桌空間利用率，幫助學(xué)生合理擺放書本文具茶杯等用品，避免雜亂擺放的物品影響學(xué)生視線和坐姿及讀寫姿勢。創(chuàng)新改進(jìn)課桌非常必要可行。

3課桌的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

針對(duì)目前學(xué)校普遍存在的學(xué)生過多，教室空間有限，課桌擁擠不堪等不利于學(xué)生坐姿和學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，利用有限的課桌空間巧妙創(chuàng)新設(shè)計(jì)使課桌盡可能規(guī)范擺放學(xué)生越來越多的書本等。課桌設(shè)計(jì)思路如下：

（1）根據(jù)人體測量學(xué)及人體工程學(xué)，課桌桌面過高使人難受，容易引起學(xué)生近視。桌面過低，則學(xué)習(xí)時(shí)脊柱曲度加大，腹部收到擠壓，不利通暢呼吸計(jì)相關(guān)部位的血液循環(huán)，頸椎受到影響。桌高應(yīng)為座高加上合理的桌面椅面高度差。即桌高=座高+桌椅高度差。而座椅的高度應(yīng)使大腿保持水平，小腿垂直，雙腳平放于地面。如座面過高，則小腿懸空時(shí)，大腿受椅面前緣壓力，使學(xué)生感到不適，小腿易于麻木腫脹。如座面太低則使學(xué)生骨盆后傾，拉直正常腰椎曲線，長時(shí)間易感到腰酸不適。桌面過高過低致使眼睛離書本距離過近或過遠(yuǎn)易造成近視。桌椅國家標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)近年來人體測量資料制定完善的基本標(biāo)準(zhǔn)，基本符合某年齡段的大多數(shù)學(xué)生身高，但對(duì)于部分過高或過低學(xué)生需要適當(dāng)調(diào)整桌椅高度。

因此課桌高度設(shè)計(jì)為可伸縮式，座椅亦配套設(shè)計(jì)為可調(diào)節(jié)高度，學(xué)生根據(jù)自身身高適當(dāng)調(diào)節(jié)高度，滿足人體工程學(xué)舒適度。

（2）由于課桌抽屜空間有限，多數(shù)學(xué)生課桌桌面前半部放置課本，課本平放時(shí)取放較為不便，豎放時(shí)需另外放置簡易書架，且高度容易遮擋視線，因此課桌前半部根據(jù)書本大小設(shè)計(jì)一個(gè)內(nèi)嵌式書架，書架處桌面設(shè)計(jì)為蓋板式，當(dāng)學(xué)生需要放置書本時(shí)，將蓋板朝下放置于桌斗內(nèi)側(cè)。當(dāng)不需要放置課本時(shí)可抬起活動(dòng)面板為完整桌面。

（3）內(nèi)嵌式書架高度設(shè)計(jì)：由于課桌遠(yuǎn)離學(xué)生端腿腳活動(dòng)受課桌前半端限制較少，因此書架高度可以適當(dāng)向下放寬，以高中生常用16開課本為例，按露出課本書脊上的書名為宜，便于學(xué)生根據(jù)書名取放課本。

（4）學(xué)生每天8個(gè)小時(shí)在教室度過，水杯是每個(gè)學(xué)生必帶用品，學(xué)生常常將水杯放在課桌上易被碰倒，利用桌面前半側(cè)閑置空間設(shè)計(jì)一個(gè)內(nèi)嵌式水杯架，使水杯擺放更為穩(wěn)當(dāng)。

4結(jié)語

該課桌創(chuàng)新設(shè)計(jì)基于國家標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上未加寬加大課桌尺寸占用教室有限空間，未過多繁瑣贅余設(shè)計(jì)額外增加課桌成本，考慮學(xué)生尤其高中生教室內(nèi)需要放置的課本及參考資料較多，課桌抽屜空間有限等問題，立于簡單適用、利于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有效利用有限空間，僅通過充分利用桌面前半部空間設(shè)計(jì)為內(nèi)嵌式書架，降低課本豎放在桌面上的高度，解決課本占據(jù)桌面空間影響視線、桌面擁擠雜亂不利寬敞沉靜的學(xué)習(xí)環(huán)境等問題。課桌可調(diào)高度的設(shè)計(jì)思路符合人體測量學(xué)及工程學(xué)研究，使學(xué)生長時(shí)間學(xué)習(xí)過程中避免產(chǎn)生視力疲勞、脊柱不適、腰腿酸麻等不適感，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和身體健康。