高校田徑教學中的常見問題及有效教學方法探討

劉學清

摘 要 田徑運動項目是我國傳統(tǒng)的體育教學項目之一，在世界競技體育中占有非常重要的地位。人們在日常生活中開展科學的田徑體育鍛煉有利于加快人體的新陳代謝，進而達到強健體魄、健康生活的目的。高校田徑教學是高校體育教學中的重點項目，只有不斷提高教學水平和教學質(zhì)量，才能有效提高學生的身體素質(zhì)和綜合體育能力。

關鍵詞 高校 田徑教學 常見問題 教學方法

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A

0引言

隨著我國教育體系的改革和創(chuàng)新發(fā)展，我國體育事業(yè)迎來了大發(fā)展的機遇期，但高校有些體育課程和教學方式已經(jīng)需要迫切的改革來完善和改進不足之處。為了避免田徑教學陷入停滯不前的局面和逐漸呈現(xiàn)邊緣化的趨勢，體育教師要積極探索新的教學方法，完善和改進田徑教學中存在的不足之處，從而保障體育教學質(zhì)量，以此不斷推動高校體育田徑運動的發(fā)展。

1我國普通高校田徑教學發(fā)展過程中存在的問題分析

1.1對田徑教育過程中學生的主體地位缺乏認識和重視

目前，我國大多數(shù)高校田徑項目的實際教學過程中，學生往往是被動的接受教師所講述的相關知識和技能，進而使學生的學習積極性和主動性非常低，這不利于教學質(zhì)量的提升。現(xiàn)階段，部分高校在開展田徑項目教學之前，并沒有及時對學生的競技水平和身體條件進行準確的評估，進而導致教學方式與學生的實際情況不匹配，要么強度過低，達不到田徑教學的目的，要么強度過高，容易對學生的身體造成傷害。此外，部分高校在開展田徑項目教學時，往往會讓學生機械性的重復某一技能，這與現(xiàn)階段強調(diào)學生身心均衡發(fā)展的理念有很大矛盾，這必然會導致高校學生的自主學習意愿低，甚至還會使學生出現(xiàn)抵觸心理，進而失去對田徑項目的學習興趣，這不僅會影響高校田徑項目的教學質(zhì)量，也會對學生的健康發(fā)展造成不良影響。

1.2教學理念較為落后

高校在開展田徑項目體育教學時，應該嚴格遵守“以人為本”的教學理念，學校相關領導和教師應該重新定位田徑項目的教學目標，即高校田徑項目教學應該以提高學生身體素質(zhì)，磨煉學生身心意志為主要目的。但當前高校在開展田徑項目教學時，并未完全擺脫傳統(tǒng)競技體育的教學理念，教學過程中過于重視學生的競技狀態(tài)和田徑項目的比賽成績，進而使高校田徑項目的教學和訓練目的發(fā)生變化。這樣一來，高校田徑運動并沒有起到對學生體質(zhì)和心理的鍛煉作用，沒有讓學生真正從田徑體育鍛煉中得到全面發(fā)展。這種教學理念和目的與“以人為本”的理念不相符，如果高校教師不能及時糾正和改進，將會嚴重阻礙學生的身心發(fā)展。

1.3高校體育田徑教育場地和設施方面的缺陷

目前，我國高校的招生規(guī)模正在不斷擴大，許多高校的體育教學場地和相關設施都無法有效滿足越來越多的學生的學習和鍛煉需求，進而對現(xiàn)階段的高校體育教學造成了嚴重影響。部分學校的田徑教學場地和設施表現(xiàn)出了各種缺陷，進而無法正常維持高校田徑教學的開展。面積大、質(zhì)量高的場地和先進的設施是保證田徑項目順利開展的重要前提，高校如果不具備這些客觀條件，就會影響田徑教學活動的開展。有些高校雖然有實施田徑教學活動的場地，但由于缺乏對體育教育資源的有效管理，導致田徑教學場地和設施未能獲得及時的檢查和維護，存在著嚴重的安全隱患，進而在學生進行田徑項目練習時為其帶來較大的風險。

2提高高校田徑教學的有效手段

2.1充分發(fā)揮學生主體地位

以往教學大多是教師在課堂上盡力講解，學生不能參與其中，造成教師賣力的講解，學生對田徑課程學習興趣不高的局面。因此，不管是開展哪一種教學活動，都要以學生的主體地位為前提，唯有充分發(fā)揮學生的主體性，才能更好地培養(yǎng)學生的自主性。在田徑教學活動中，體育教師應當把學生的主體地位放在教學首位，以田徑項目的特征結合學生的實際情況適當?shù)慕档陀柧氹y度，既保障了訓練的豐富多樣性又能增強項目的趣味性。例如短跑項目，體育教師可以適當插入娛樂性較強的游戲，把運動競技與游戲完美的結合在一起，既可以增強學生參與學習的興趣，還能活躍課堂氛圍，以增強學生田徑訓練的信心，更容易達到教學目的。

2.2強化田徑教師隊伍建設

優(yōu)秀的教師是保障教學質(zhì)量的前提，在整個教學中發(fā)揮著重要的橋梁作用。因此，提高高校體育田徑教學質(zhì)量，就要充分優(yōu)化教師隊伍建設。第一，高校要積極引進高等專業(yè)素質(zhì)人才，更好地加強體育教師隊伍建設；第二，加強教師的培養(yǎng)與培訓力度，定期舉辦培訓學習，送資質(zhì)條件好的教師外出深造交流等，不斷提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合水平；第三，制定完善的體育教師考核制度，進而優(yōu)化體育教師知識結構和增強田徑教師的知識儲備。

2.3注重田徑場地設施建設

創(chuàng)建專業(yè)的田徑場地是保證體育教學順利開展的重要條件，高校領導應當加強體育場地設施設備的建設，配備和完善田徑運動的相關硬件設施，為學生創(chuàng)造一切有利的條件，以便更好地滿足田徑教學需求。例如加大場地建設經(jīng)費力度，建設高質(zhì)量、高標準和專業(yè)的運動場地，配備符合國家標準的運動硬件設備，定期安排人員維護更新等。

3結語

現(xiàn)代高校田徑項目的教學內(nèi)容和形式應該緊緊跟隨時代發(fā)展的腳步，積極改變和優(yōu)化傳統(tǒng)競技體育的教學觀點，重點突出培養(yǎng)學生良好身體素質(zhì)和健康心理的教學理念，進而讓更多的學生熱愛田徑項目，主動學習田徑項目。同時其他項目也可借鑒田徑項目的有效性教學方法，進而使高校體育教學作出全面改變，為提高學生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)作出貢獻。

參考文獻

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