姜朝暉
今天,一年一度的高考再次鳴鑼??梢哉f,高考不僅牽動著千萬考生和家庭的視線,同時相關信息的傳播也讓高考成為全社會的共同關注。
只要我們留心觀察,就不難發現社會上對于高考過度關注的種種異常現象。比如考前某些學校熱火朝天的“高考宣誓”,臨考有些考生“集體撕書”發泄,還有些家長在孩子高考前“求神拜佛”。再做深入觀察,還會發現有不少地方或學校仍執著于考入“清華北大”的人數并視為政績,有些高校也通過各種方式提前“掐尖”,高考后許多學校大肆炫耀向全國人民“報喜”。而在社會上,有關高考的衍生品也是層出不窮,比如“高考營養餐”“高考房”就供不應求,許多商家還利用高考“狀元”“謝師宴”等來做文章。諸如此類現象,年年常有,歲歲常新,某種程度上極易誘發全民焦慮?,F在社會上提的“中產焦慮”,很重要的一塊就在于對孩子教育的焦慮,其實和高考休戚相關。
高考自1977年恢復開始,40多年來為我國經濟社會發展選拔了一批批優秀人才,許多貧困地區的孩子通過接受高等教育,改變了自己的命運。在我國大學擴招之前,毛入學率還不到10%,大學生被看作天之驕子。經過近20年發展,我國高等教育毛入學率已經接近50%,許多省份高考錄取率都超過了80%。但即便如此,對于高考的焦慮,卻一直如影隨形。
對高考的過分關注,與我們的文化傳統有很大關系。我國自隋朝開始科舉取士以來,教育就被賦予了特別功能,它不僅僅是求知問道探究真理的方式,更是成為階層流動、實現個人理想和抱負的一條重要途徑。這種根深蒂固的思想,已深深植入了我們民族的文化基因。但是高考發展到今天,客觀而言,充其量只是進入大學殿堂的一張入場券。過分重視高考,反而會帶來一些負面影響。據有關調查顯示,我國某知名大學的一年級新生,其中有30.4%的學生厭惡學習,或者認為學習沒有意義,還有40.4%的學生認為活著人生沒有意義。可以說,這些大學生都是高考戰場上,千軍萬馬殺出來的贏家,卻過早的“空心化”,讓人震驚。
其實,從上個世紀70年代開始,終身學習已成為一種新的趨勢,也是現代人才的重要標志。可以肯定的是,社會發展的速度在加快,知識的變更也在加速。學會學習、學會求知的重要性遠高于對知識的機械記憶和簡單理解。高考相當多的知識只是對階段性學習的檢測,有其自身的局限。從這個角度看,過于看重高考,不如注重學生終身學習能力的養成。
隨著我國經濟社會快速發展和高等教育總體水平的提升,優質高等教育資源的供給也在不斷增加,學生相比以往有了更多選擇。引導全社會平常心看待高考,讓每個學生都能接受合適的教育,并且保持終身學習的熱情和能力,應該成為我們新時代教育的價值取向。▲
(作者是中國教育科學研究院辦公室副主任)
環球時報2018-06-07