提高中職會計專業學生稅收實踐能力的對策研究

蘭桂梅

【摘要】經濟的發展和進步，對會計人才的需求越來越大。當前我國會計專業發展迅速，學生人數不斷增加，但會計專業學生的稅收實踐能力不能夠滿足企業和社會的需要。文章主要分析了提高中職會計專業學生稅收實踐能力的現狀、意義以及對策，以期對中職院校會計專業學生稅收實踐能力的培養起到一定的作用。

【關鍵詞】中職會計專業；稅收實踐能力；對策

社會經濟的發展，對會計的需求越來越大。中職院校作為會計的重要培養基地，為社會提供了大量的會計人才。但隨著會計準則、制度和稅收政策的不斷變化、改革，企業對會計的要求越來越高，尤其是中小型企業，要求會計既負責會計核算，又兼顧稅收工作。為更好地滿足企業需求，中職院校應著力培養會計專業學生的會計核算和稅務處理兩個方面的技能，使學生不僅具備稅收理論知識，還應具備稅收實踐能力，更好地勝任會計工作。

一、中職院校開展稅收實踐能力教學的現狀

當前中職院校在開展稅收實踐教學的過程中還存在一些問題。

首先，中職院校在稅收實踐教學中缺乏一支高質量的教師隊伍。稅收實踐教學需要教師既能全面、正確地理解稅收條文，還應具備豐富的抄報稅和稅收征管實踐經驗。但是當前在中職院校任教的教師大多是大學畢業后直接應聘到中職院校，教師的理論知識豐富，稅收實踐經驗較少，實踐能力較弱，因此在稅收實踐教學方面存在短板。人才的限制導致中職院校會計專業學生稅收實踐能力的培養存在問題。

其次，大多中職院校會計專業并非重點專業，專業教學場地有限。部分學校的稅收實踐教學在模擬實訓室進行，部分學校無法開設稅收實訓課。同時受資金的限制和政策變化影響，模擬實訓室的硬件、軟件無法跟上最新的稅收政策，稅收實訓形同虛設，教師在上課時很難對稅收實踐進行仿真訓練，加上與企業財務人員聯系較少，新政策、操作變化難以及時反饋，教師自身的稅收實踐水平得不到更新與提升，這是當前中職院校會計專業學生稅收實踐能力培養面臨的一個重要問題。

再次，當前稅收實踐教學存在脫離實際的問題，因為稅收實踐能力的教學是一種能力的培養，但是當前的稅收實踐能力教學脫離了生活實踐。在教學過程中缺乏實踐的課時，主要是以課堂理論教學為主，這就導致了當前稅收實踐能力教學課程內容枯燥，空泛，沒有實際意義。再加上教師在教學過程中的教學方式比較單調，一般都是照本宣科，缺乏與社會實際相結合的意識，課堂缺乏活力和實際意義，不能夠調動學生的參與性和積極性，導致當前稅收實踐教學質量不高。

二、提高中職會計專業學生稅收實踐能力的必要性

首先，稅收實踐能力是中職院校會計專業學生的培養目標。中職院校主要是培養應用型技能人才，其重要目標就是培養學生的實踐能力，結合企業要求，讓學生在未來的財務工作中能做到無縫連接，減少企業人才培養時間，因此要重視對學生稅收實踐能力的培養。讓學生在學校接觸、熟悉稅收實踐工作，通過親身體驗和實踐，加深學生對稅收知識的理解并提高學生的稅收實踐能力。

其次，提高中職會計專業學生的稅收實踐能力還可彌補校內教學資源不足的問題。會計專業實踐性非常強，需要學生多進行實踐。但很多學校因為資金、相關專業設備設施短缺以及稅收政策變化頻繁等問題，導致模擬實訓室、軟硬件不足，或是已經荒廢，不能很好地發揮其作用。教師一方面可以利用校內資源加強對學生稅收實踐能力的培養，另一方面可以另辟蹊徑給學生提供新的稅收實踐或體驗的機會，多途徑促進中職會計專業的發展，培養出更加符合社會需求的會計人才。

再次，當前實踐教學中存在一些弊端，部分學校未能安排對口的頂崗實習崗位，部分校外實習企業因財務信息保密等原因，使得學生未能真正從事財務會計崗位工作，對提高學生的稅收實踐能力沒有幫助。另外，當前的稅收政策變化頻繁，稅務系統升級快，學校的稅務實訓系統很難及時更新模擬，但學生日后的稅務工作是要求必須熟練掌握稅務操作技能的，因此需要多渠道提高學生的稅收實踐能力。

三、提高中職會計專業學生稅收實踐能力的對策

（一）增強師資力量，掌握抄報稅基本功

教師是教學的主導者，在稅收實踐能力的培養中有重要的作用，應當進一步加強師資力量建設。首先，加強對教師的培訓，尤其是教師的實踐能力，定期組織教師進入合作企業，在企業中從事相關的稅收工作，增加教師的實踐經驗，使其能在教學中更好地指導學生。其次，學校可聘請經驗豐富的稅務會計或注冊稅務師作為客座講師，定期傳授企業抄報稅的知識、技能，指導學生報稅，使學生能獲得更多、更權威的稅收知識和稅收實踐技能。

（二）與稅務機關合作，熟悉納稅流程和征管體系

提高學生稅收實踐能力除了在學校中進行實踐能力的培養，還應要求學生熟悉納稅流程和征管體系，通過與稅務局合作拓寬知識面。一方面，可以組織學生到稅務機關實習。學生在企業實習遇到的稅種及納稅流程有限，學校可以另辟蹊徑，從企業轉移到稅務機關，與各種納稅人面對面交流，對各稅種的納稅流程有更全面的了解，這與在企業實習是殊途同歸的，都能提高學生稅收的實踐能力。另一方面，學校可以邀請稅收征管人員到學校舉行稅法知識講座，甚至是短期的稅收征收課程，使師生能及時、全面地更新相關稅收實踐的知識，通過與一線稅收征管人員交流，幫助學生更好地提高稅收實踐能力。

（三）參與稅收宣傳，鞏固稅收知識

參與稅收宣傳工作是每一位公民應盡的義務。中職院校會計專業的學生具備相應的稅收知識，應積極參與稅收宣傳工作。宣傳活動可以使學生鞏固稅收知識，加深理解稅法條文。一方面，可以組織學生制作黑板報，利用校園活動等方式在學校內開展稅收宣傳活動，促進學生對稅法條文的理解。另一方面，組織學生走出校門，到社區、街道、企業宣傳稅收征管知識，鼓勵學生到辦稅大廳做義務宣傳員，多渠道促進學生對稅收知識的理解，為學生稅收實踐能力的提高進行有效的預熱。

（四）理論和實踐結合，培養學生綜合實踐能力

教師在教學中要做到理論和實踐教學相結合。首先，教師在教學中要避免單純的理論性說教，用案例讓學生理解教學內容，通過分析、講解案例涉及的稅收法律來調動學生對稅法的興趣和理解，做到“學中做，做中學”，實現理論和實踐的有機結合，更好地增強學生對稅務會計的體驗感。其次，在專業課程設置中加大實訓課程所占的比重，將實訓成績納入學生的畢業成績當中，使學生重視實訓課程，更好地在教學中培養學生的稅收實踐能力。

四、小結

中職院校是培養會計人才的重要基地。稅收政策的變化、經濟的發展和企業的變革，對會計人員在稅收實踐能力等方面的要求越來越高。為了培養更多能滿足社會和企業需要的會計人才，應在教學中拓寬渠道，加強對學生稅收實踐能力的培養。

【參考文獻】

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