提高中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生稅收實(shí)踐能力的對策研究

蘭桂梅

【摘要】經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，對會計(jì)人才的需求越來越大。當(dāng)前我國會計(jì)專業(yè)發(fā)展迅速，學(xué)生人數(shù)不斷增加，但會計(jì)專業(yè)學(xué)生的稅收實(shí)踐能力不能夠滿足企業(yè)和社會的需要。文章主要分析了提高中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生稅收實(shí)踐能力的現(xiàn)狀、意義以及對策，以期對中職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生稅收實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到一定的作用。

【關(guān)鍵詞】中職會計(jì)專業(yè)；稅收實(shí)踐能力；對策

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對會計(jì)的需求越來越大。中職院校作為會計(jì)的重要培養(yǎng)基地，為社會提供了大量的會計(jì)人才。但隨著會計(jì)準(zhǔn)則、制度和稅收政策的不斷變化、改革，企業(yè)對會計(jì)的要求越來越高，尤其是中小型企業(yè)，要求會計(jì)既負(fù)責(zé)會計(jì)核算，又兼顧稅收工作。為更好地滿足企業(yè)需求，中職院校應(yīng)著力培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的會計(jì)核算和稅務(wù)處理兩個方面的技能，使學(xué)生不僅具備稅收理論知識，還應(yīng)具備稅收實(shí)踐能力，更好地勝任會計(jì)工作。

一、中職院校開展稅收實(shí)踐能力教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前中職院校在開展稅收實(shí)踐教學(xué)的過程中還存在一些問題。

首先，中職院校在稅收實(shí)踐教學(xué)中缺乏一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。稅收實(shí)踐教學(xué)需要教師既能全面、正確地理解稅收條文，還應(yīng)具備豐富的抄報稅和稅收征管實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是當(dāng)前在中職院校任教的教師大多是大學(xué)畢業(yè)后直接應(yīng)聘到中職院校，教師的理論知識豐富，稅收實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，實(shí)踐能力較弱，因此在稅收實(shí)踐教學(xué)方面存在短板。人才的限制導(dǎo)致中職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生稅收實(shí)踐能力的培養(yǎng)存在問題。

其次，大多中職院校會計(jì)專業(yè)并非重點(diǎn)專業(yè)，專業(yè)教學(xué)場地有限。部分學(xué)校的稅收實(shí)踐教學(xué)在模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，部分學(xué)校無法開設(shè)稅收實(shí)訓(xùn)課。同時受資金的限制和政策變化影響，模擬實(shí)訓(xùn)室的硬件、軟件無法跟上最新的稅收政策，稅收實(shí)訓(xùn)形同虛設(shè)，教師在上課時很難對稅收實(shí)踐進(jìn)行仿真訓(xùn)練，加上與企業(yè)財(cái)務(wù)人員聯(lián)系較少，新政策、操作變化難以及時反饋，教師自身的稅收實(shí)踐水平得不到更新與提升，這是當(dāng)前中職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生稅收實(shí)踐能力培養(yǎng)面臨的一個重要問題。

再次，當(dāng)前稅收實(shí)踐教學(xué)存在脫離實(shí)際的問題，因?yàn)槎愂諏?shí)踐能力的教學(xué)是一種能力的培養(yǎng)，但是當(dāng)前的稅收實(shí)踐能力教學(xué)脫離了生活實(shí)踐。在教學(xué)過程中缺乏實(shí)踐的課時，主要是以課堂理論教學(xué)為主，這就導(dǎo)致了當(dāng)前稅收實(shí)踐能力教學(xué)課程內(nèi)容枯燥，空泛，沒有實(shí)際意義。再加上教師在教學(xué)過程中的教學(xué)方式比較單調(diào)，一般都是照本宣科，缺乏與社會實(shí)際相結(jié)合的意識，課堂缺乏活力和實(shí)際意義，不能夠調(diào)動學(xué)生的參與性和積極性，導(dǎo)致當(dāng)前稅收實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。

二、提高中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生稅收實(shí)踐能力的必要性

首先，稅收實(shí)踐能力是中職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。中職院校主要是培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才，其重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，結(jié)合企業(yè)要求，讓學(xué)生在未來的財(cái)務(wù)工作中能做到無縫連接，減少企業(yè)人才培養(yǎng)時間，因此要重視對學(xué)生稅收實(shí)踐能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)校接觸、熟悉稅收實(shí)踐工作，通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐，加深學(xué)生對稅收知識的理解并提高學(xué)生的稅收實(shí)踐能力。

其次，提高中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的稅收實(shí)踐能力還可彌補(bǔ)校內(nèi)教學(xué)資源不足的問題。會計(jì)專業(yè)實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐。但很多學(xué)校因?yàn)橘Y金、相關(guān)專業(yè)設(shè)備設(shè)施短缺以及稅收政策變化頻繁等問題，導(dǎo)致模擬實(shí)訓(xùn)室、軟硬件不足，或是已經(jīng)荒廢，不能很好地發(fā)揮其作用。教師一方面可以利用校內(nèi)資源加強(qiáng)對學(xué)生稅收實(shí)踐能力的培養(yǎng)，另一方面可以另辟蹊徑給學(xué)生提供新的稅收實(shí)踐或體驗(yàn)的機(jī)會，多途徑促進(jìn)中職會計(jì)專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出更加符合社會需求的會計(jì)人才。

再次，當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中存在一些弊端，部分學(xué)校未能安排對口的頂崗實(shí)習(xí)崗位，部分校外實(shí)習(xí)企業(yè)因財(cái)務(wù)信息保密等原因，使得學(xué)生未能真正從事財(cái)務(wù)會計(jì)崗位工作，對提高學(xué)生的稅收實(shí)踐能力沒有幫助。另外，當(dāng)前的稅收政策變化頻繁，稅務(wù)系統(tǒng)升級快，學(xué)校的稅務(wù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)很難及時更新模擬，但學(xué)生日后的稅務(wù)工作是要求必須熟練掌握稅務(wù)操作技能的，因此需要多渠道提高學(xué)生的稅收實(shí)踐能力。

三、提高中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生稅收實(shí)踐能力的對策

（一）增強(qiáng)師資力量，掌握抄報稅基本功

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，在稅收實(shí)踐能力的培養(yǎng)中有重要的作用，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)師資力量建設(shè)。首先，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，尤其是教師的實(shí)踐能力，定期組織教師進(jìn)入合作企業(yè)，在企業(yè)中從事相關(guān)的稅收工作，增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其能在教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生。其次，學(xué)校可聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的稅務(wù)會計(jì)或注冊稅務(wù)師作為客座講師，定期傳授企業(yè)抄報稅的知識、技能，指導(dǎo)學(xué)生報稅，使學(xué)生能獲得更多、更權(quán)威的稅收知識和稅收實(shí)踐技能。

（二）與稅務(wù)機(jī)關(guān)合作，熟悉納稅流程和征管體系

提高學(xué)生稅收實(shí)踐能力除了在學(xué)校中進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還應(yīng)要求學(xué)生熟悉納稅流程和征管體系，通過與稅務(wù)局合作拓寬知識面。一方面，可以組織學(xué)生到稅務(wù)機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)遇到的稅種及納稅流程有限，學(xué)校可以另辟蹊徑，從企業(yè)轉(zhuǎn)移到稅務(wù)機(jī)關(guān)，與各種納稅人面對面交流，對各稅種的納稅流程有更全面的了解，這與在企業(yè)實(shí)習(xí)是殊途同歸的，都能提高學(xué)生稅收的實(shí)踐能力。另一方面，學(xué)校可以邀請稅收征管人員到學(xué)校舉行稅法知識講座，甚至是短期的稅收征收課程，使師生能及時、全面地更新相關(guān)稅收實(shí)踐的知識，通過與一線稅收征管人員交流，幫助學(xué)生更好地提高稅收實(shí)踐能力。

（三）參與稅收宣傳，鞏固稅收知識

參與稅收宣傳工作是每一位公民應(yīng)盡的義務(wù)。中職院校會計(jì)專業(yè)的學(xué)生具備相應(yīng)的稅收知識，應(yīng)積極參與稅收宣傳工作。宣傳活動可以使學(xué)生鞏固稅收知識，加深理解稅法條文。一方面，可以組織學(xué)生制作黑板報，利用校園活動等方式在學(xué)校內(nèi)開展稅收宣傳活動，促進(jìn)學(xué)生對稅法條文的理解。另一方面，組織學(xué)生走出校門，到社區(qū)、街道、企業(yè)宣傳稅收征管知識，鼓勵學(xué)生到辦稅大廳做義務(wù)宣傳員，多渠道促進(jìn)學(xué)生對稅收知識的理解，為學(xué)生稅收實(shí)踐能力的提高進(jìn)行有效的預(yù)熱。

（四）理論和實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力

教師在教學(xué)中要做到理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。首先，教師在教學(xué)中要避免單純的理論性說教，用案例讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，通過分析、講解案例涉及的稅收法律來調(diào)動學(xué)生對稅法的興趣和理解，做到“學(xué)中做，做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，更好地增強(qiáng)學(xué)生對稅務(wù)會計(jì)的體驗(yàn)感。其次，在專業(yè)課程設(shè)置中加大實(shí)訓(xùn)課程所占的比重，將實(shí)訓(xùn)成績納入學(xué)生的畢業(yè)成績當(dāng)中，使學(xué)生重視實(shí)訓(xùn)課程，更好地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的稅收實(shí)踐能力。

四、小結(jié)

中職院校是培養(yǎng)會計(jì)人才的重要基地。稅收政策的變化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)的變革，對會計(jì)人員在稅收實(shí)踐能力等方面的要求越來越高。為了培養(yǎng)更多能滿足社會和企業(yè)需要的會計(jì)人才，應(yīng)在教學(xué)中拓寬渠道，加強(qiáng)對學(xué)生稅收實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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