孩子，我們一起善待他人

沈麗新

女兒辰辰每天乘地鐵去市區上課，所以午飯常常靠自己在網上訂外賣。

周五放學回家，她跟我說：“媽媽，我今天第一次給人打了差評。”

“為什么呢？”

“今天快遞員送來的韓國冷面不僅湯打翻了一半，而且筷子還泡在打翻的湯里。”

金牛座的孩子是非常不能接受既定程序、模式的改變的，他們有一種隱約的，有時候甚至是顯而易見的固執。

我先表達共情：“我知道你的感受。尤其是筷子泡在湯里讓你特別不舒服。”共情可以讓孩子的情緒得到認可，接下來的教育才可能有效。

“你評了差評以后，有沒有人找你溝通？”

“有個手機號打我電話，可能是送外賣的。不過我沒有接。”

很多時候，我們的孩子還是不知人間疾苦的。我緩緩說：“我自己覺得，我們還是要區別一下。送來的冷面，是做菜的人誠意不夠，食材、味道都非常不好，還只是快遞出了問題。如果是快遞出了問題，要再想想，快遞員是無意的不小心導致的，還是因為明顯工作不認真動作粗魯導致的。如果不是食品的食材有問題，一般情況下，我是不會給人家打差評的。”

孩子解釋道：“我說明差評是打給快遞的。”

我繼續：“我知道。但是這個快遞員有可能因為你這個差評，導致他以后再也接不到這家餐廳的單子，那就會導致他一天的收入減少。每一個認真工作的人都不容易，對不是故意的差錯，我們還是多包容與體諒吧。最近室外溫度接近50度，快遞員騎著電瓶車，一天馬不停蹄地奔走，也只能賺取一些基本的生活費。一旦得到差評，有可能會減少收入。有時候，壓垮一只駱駝的，往往是最后一根稻草。如果這個快遞員，今天本來就遇到各種挫折。比如孩子生病了借不到錢，比如房租突然漲價了找不到合適的房子，最后還因為一個差評被減少收入甚至被解雇。他到最后無法忍受的時候，很可能會報復那‘最后一根稻草。所以，與人為善，既是對他人的善意，也是對自己的保護。”

我跟孩子回憶她應該看到過的事，但是我之前沒有刻意提過。

比如，家里客廳換沙發，把原來的真皮沙發扔到了樓下。我心底非常期待有人拿回家去，可以二次利用。所以晚飯后回來發現沙發已經不在樓下，就松了一口氣。但幾天后無意間發現，那套沙發出現在對門鄰居家——他們剛巧開著門，而且把其中的貴妃榻用透明薄膜打包好放在樓梯間，隱約聽到他們要運回老家去。進出電梯的時候，我也常常會遇到他們家的爺爺奶奶。我會問好，但從來不提沙發的事。我告訴辰辰：真正的善意，是要體諒對方的心意。我當初不好意思把舊沙發送給鄰居，他們現在也可能不好意思讓我知道舊沙發被他們拿去了。

比如，家里的生活垃圾，我一直袋裝好放在門的左邊，等下樓的時候帶下去扔垃圾桶——有時候是當天晚上，有時候是第二天早上。但可以回收的紙箱、報紙、舊雜志、舊書、塑料瓶等等，我也是袋裝或者盒裝好放在門口右邊，但是不帶到樓下去。因為如果帶到樓下垃圾桶，立刻有爺爺奶奶翻檢出來帶回家，積攢多了去賣錢。這沒什么不好，但我更愿意把可以回收的物品都留給辛苦打掃本幢大樓的保潔師傅。保潔師傅漸漸習慣我家門口右邊可以回收的雜物是留給他的。但即便在電梯或者底樓門廳遇到保潔師傅，我會問好，但從來不相認我就是哪家戶主。我告訴辰辰：如果因為自己的一點善意去相認，有可能傷害到他人的自尊心。

暑假大多數時候辰辰白天不在家，而我這個暑假一直在折騰各種斷舍離與家居。我告訴辰辰很多她不知道的細節：

在沙發與書桌送來后，兩個師傅安裝的時候，我把電扇調到最大擋對著他們吹——當時剛放暑假還不熱。最后他們居然不好意思問我要丟舊沙發的勞務費——買家具時候營業員明確告知：免費送家具上門、免費安裝，但如果有丟舊家具，需要付錢給師傅。后來是我過意不去硬塞給他們100元。

給我們換網絡的師傅來折騰了半天，午飯時間都錯過了，我給師傅遞一瓶飲料。

給我們定做書柜的設計師上門測量，我給人家倒一杯水。

窗簾店老板娘安排師傅給我們安裝飄窗上的窗簾，因為天熱，我提前開好臥室空調。

給我們更換、安裝熱水器的師傅，給我們調遙控器的師傅，我都對他們承諾：“我一定在之后的電話回訪總給您的工作打滿分。”

在每一個上門為我們工作的師傅告辭的時候，我一定認真道謝：“謝謝啊！辛苦您啦！”并盡量等他們走出過道到達電梯門口之后再反鎖門，關門也盡量輕手輕腳，不發出讓人覺得拒之門外的關門聲。

……

在別人有困難的時候，捐錢去幫助，這是一種慈善，值得禮贊。很多時候，我們沒有足夠的能力，去做足夠多的慈善，但我們可以在日常生活中，對為我們的生活更便利更舒適而辛勤工作的人們，多持一份善意。別以自己已經支付過這份服務而對他人頤指氣使，如果是這樣，即便你曾做過很多有記錄可查的慈善，你都稱不上對這個世界真正持有善意。

辰辰說：“媽媽，差評取消不了。但是我在自己的差評下面補充說明了，說自己愿意取消差評，只是取消不了。”

孩子，希望你的將來有能力去做慈善，但更希望你終其一生，都對他人真正有善意。善待他人，這世界必然回報你更多福慧。

作者單位：江蘇省蘇州市工業園區青劍湖學校，作者系聯合國教科文組織“為中國而教”首批培訓師