教師的職業倦怠與職業幸福

郭振環

任何職業，倦怠是懈怠的開始，幸福是熱愛的源泉。教師職業的差異關鍵在人，不同的教師有不同的教育結果，縮小教師的差距，提升教師的教書育人的能力，關鍵是讓教師愛上三尺講臺，怎樣克服職業倦怠提升職業幸福感，成為學校領導應該思考的問題。

幸福是一種內心的感受，使人心情舒暢的境遇和生活，它和物質的豐富本來是兩碼事，為什么說本來是兩碼事呢？這源于社會的變化和發展。“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。”這是論語里面說到顏回的，其他的還有，“環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也，常著文章自娛，頗示己志。”這是說陶淵明的，周敦頤則寫出了“蓮，花之君子者也”，還有孔子在陳絕糧的故事，這樣的例子在古代比比皆是，這就說明在古代，“安貧樂道，高潔傲岸”真的是一種生活的常態。他們的物質生活很清貧，但他們的精神世界很強大，他們影響了中國上千年的文化進程。即便到了近現代還有很多這樣的人如朱自清，如魯迅，他們在精神上是富有的，被人們所景仰。那為什么當下的人們把幸福和物質，這兩者扯的這么緊密呢！改革開放經濟先行使人們的價值觀發生很大變化，金錢的多少好像成了唯一的衡量成功與否的標準。對此我們無可厚非，但現在我們討論的是教師的幸福觀，而不是老板的幸福觀。如果教師也像社會中的大多數人的思想那樣，這是有悖于教師的職業定位的，教師是人類靈魂的工程師，他塑造的是人類的靈魂，是凈化人類的心靈的，世界上沒有任何職業比他更偉大，教師工作的對象是靈魂而不是財富，道理很簡單，選擇清潔工你就不能怕臟，選擇軍人你就注定背井離鄉保家衛國，選擇了警察就別怕半夜接警，同樣道理選擇了教師就離財富較遠和福布斯無關和高管無關，但教師桃李滿天下，影響了很多人，許多高管是你的學生，他們的才能與你的培養分不開，這就是最大的幸福，既然已經選擇教師就要無怨無悔。只有對教師職業有了一個清晰的認識才有可能不會墜入盲目攀比的怪圈，沉下心來讓內心精神世界強大起來。

現在教師抱怨工作累，學生難管、難教，家長要求太多、太雜，不好接觸，尤其是后面兩者加重了老師工作的難度，這是因為時代在發展，社會在變化，身在社會中的學生和家長怎么能不變化呢？你的教育對象都變化了，都移動位置了你還朝那個方向開槍能打得準嗎？教師須用時代源頭活水來滋養精神世界，不斷提升境界開闊視野，也就是說教師的成長必須跟得上學生的成長。工作3年憑熱情，工作6年積累一些經驗可以靠借鑒，工作15年還憑經驗，那就是不長進的老教師。經驗是一時之先進、一地之靈驗，但絕不能照搬，尤其不能長期挪用。教師的智慧不應是一桶水或者一碗水，而應該是一條大河必須有新鮮內容不斷注入的活水，工作起來才能駕輕就熟，那自然就有了職業幸福感。

那教師需要補充哪些東西呢！專業的知識必須過硬，善于總結，善于繼承，更要善于創新。中國當代史是一部激蕩的經濟發展史，是他們引領了中國的潮流，王石、馮侖、張敏銳、柳傳志、馬化騰、馬云、李彥宏等等。他們站在時代的風口浪尖，他們是時代的弄潮兒，他們的思想，必須要學習，只有學習他們的思想感受他們的脈動，才不會落伍。不是說非要做時代的弄潮兒，起碼你不會被時代拋棄，不做時代的落伍者。用時代的新知補充自己，用變化的眼光感知學生，只有變化永遠不變。學生變化快，你比他們的招數更新，你比他們招兒更多，就不會有捉襟見肘、黔驢技窮之感。

不管身處何種崗位，堅持把它做好，認真做好一件事就會增加自身的一分幸福感。首先，從佛學的角度來看，你和每一個學生之間都有授業緣，了卻此緣才能幸福，何以了緣，就是把它做圓滿。學生跟你3年，好好學3年，學生跟你學一年好好學一年。人們常說，機遇給有準備的人，把現在手中的活做好就叫有準備。教普通班時你是佼佼者，晉級教重點班，教重點班時又是佼佼者，才能當主任，把主任當好了自然而然離校長也就不遠了。只有把自己的份內事都做好，下一個機會才能垂青到你，也就是說不管是喜歡還是不喜歡，都要把自己該做的事做好，即使不喜歡也要做好，起碼證明我能行，這樣機遇就來了。其次，平和而深廣的心態。人的一生都有挫折，學生給你添亂，家長不好伺候，同事找你麻煩，如果想不開，你將整天活在痛苦里。每一次給予你磨難的人，是在磨礪你、在修煉你，要感激他。每一次幫助你的人，也要感激他。

家和萬事興，人畢竟是社會人，主要有兩個活動場所：家和單位。只有家庭和睦了才能心情好，才能好好上班，安居才能樂業。同樣道理，只有單位和睦了，上班才順利，這就需要同事之間、領導之間、領導和同事之間都要有致力于營造和諧氛圍的意識，家和萬事興，校和幸福長。

（作者單位：石家莊市第四十一中學）