大學生對艾滋病認知現狀調查分析

王芹　徐麗娜　欒春曉　徐文萍

摘 要 目的：對衛校校大學生HIV 的認知情況進行調查分析。方法：隨機抽取我校在校學生760 名作為研究對象，展開 HIV 認知情況問卷調查，并統計調查結果。結果：本次研究共收回有效問卷 716 份，90% 以上的學生對 HIV 及AIDS 基本概念有較好了解，大多數學生對艾滋病的三大傳播途徑比較了解，而對于日常生活接觸傳播、男性同性戀傳播等的了解情況則不是十分理想。結論：衛校學生對 HIV 與 AIDS 能夠有良好的認知度，但是對于相關知識的掌握情況不是十分全面，因此加強艾滋病宣傳教育工作具有必要性。

關鍵詞 衛校 HIV AIDS 認知調查 分析

目前艾滋病在世界范圍內都是不容忽視的公共衛生問題，調查結果顯示，我國約77.6%的艾滋病患者年齡為16～29歲?？梢?，青少年更易感染HIV，是相應部門工作者以及當今社會必須重視的問題。[1]江蘇省1991年報告了首例HIV感染者，1997年以前年報告病例均在7例以內，自1998年以來，HIV感染者檢出逐漸增多，截止2013年底，感染人數已達7482例。衛校學生屬于一種特殊的青年群體，未來將會是AIDS的防控工作的中堅力量。本課題組通過對我校大學生艾滋病相關知識的認知情況和行為進行調查分析，問卷調查我校760名大學生HIV認知情況，并對調查結果進行了統計分析，結果如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本研究的調查對象為我校在校學生，采用隨機抽樣法抽取其中的760名學生作為調查對象，學生中有男279人，女481人，年齡18～21歲，平均（20.7？.6）歲，大一學生372人，大二學生388人。

1.2 方法

問卷調查表通過本課題組自行設計，調查內容包括：學生的性別、年齡、專業等基本情況、其中10道為AIDS基本知識問題，10道為AIDS傳播途徑問題。通過對問卷進行統一回收，數據處理，統計分析得出調查結果。

1.3 數據處理

采用SPSS17.0 軟件進行相關數據分析。

2 結果

2.1 一般情況

本課題組共發放調查問卷760份，回收有效問卷716份，有效率為94.2%。716名學生中，包括護理專業學生434人，臨床專業學生116人， 藥學專業學生84人，影像專業學生82人。

2.2 AIDS基本知識知曉情況

統計結果為，90%以上的學生能夠對艾滋病的中文名稱、英文縮寫、HIV具有傳染性、AIDS的預后等方面的知識有較好程度的認知。但對艾滋病的發病過程及“雞尾酒治療方法”認識較差。詳見表1。

2.3 對艾滋病傳播途徑的了解情況

統計分析結果，大多數學生對艾滋病三大傳播途徑（如血液傳播、性傳播、母嬰傳播）了解正確，而對于平時生活接觸傳播途徑如蚊蟲叮咬是否傳播、與AIDS感染者一起進餐、共用馬桶及剃須刀、尤其是男性同性戀等傳播情況的了解不足，詳見表2。

3 討論

在我國，自1981年艾滋病在美國被發現后，HIV在全球廣泛流行，已有超過2500萬人死于此病。據聯合國艾滋病規劃署全球艾滋病流行報告統計，截至2013年底，HIV感染人數達3500萬，其中210萬屬于新增病例。艾滋病在我國的流行形勢也不同樂觀，自1985年發現首例艾滋病病人以來，HIV在我國傳播之快令人驚異，我國現存感染者和病人約50萬，盡管感染率很低，但其增長速度是8%。但目前仍沒有有效預防HIV感染的疫苗，更沒有治愈藥物，因此普及預防艾滋病基本知識認知是預防艾滋病傳播首要措施。

大學生是AIDS高發群體，其艾滋病的預防不單單是一個醫學問題，更是全社會涉及民生以及公共衛生安全的重大問題。[2]以往單純依靠醫學知識進行簡單的預防宣傳，遠遠難以滿足大學生對AIDS知識的需求，由此會帶來更嚴重的社會問題，比如大學生對AIDS的認識越來越不清晰，有關HIV及AIDS相關知識結構越來越不完善，尤其對于AIDS預防問題的重要性重視程度減低。大學生屬于性活躍人群，為感染與傳播AIDS的重點人群。醫學院校學生具備更加專業的醫療知識，非常適合對非醫學院校的大學生傳播AIDS相關基礎知識、并可積極展開性衛生健康教育，承擔起艾滋病防治工作的重大社會責任，所以醫學院校學生為重要學生群體，本課題對其展開AIDS認知情況調查具有非常重大的意義。[3]

本研究結果表明，該校學生對艾滋病基本知識的認知情況良好，能基本理解并掌握三大基本傳播途徑（血液、性及母嬰傳播）。對于非主要傳播途徑，比如“與AIDS病人共同進餐、共用馬桶、剃須刀是否傳播艾滋病”，“蚊蟲叮咬是否傳播艾滋病”等的理解和認識程度欠缺，需要盡快提高。尤其現今社會更加包容，同性戀逐步增多，調查發現大學生對男性同性戀容易傳染艾滋病的知識了解甚少，需要澄清和進一步理解、鞏固。

因此，針對以上的結論，我們認為，大學校園尤其醫學院校應該更加重視艾滋病的防治教育，可以通過推廣建立大學生防艾志愿者等其他活動，積極發動大學生，調動大學生的主觀能動性，讓他們在實踐中踐行防艾知識。另外，要重視大學生的性教育工作，尤其要緊密結合艾滋病的防治與大學生性教育，彌補以往性教育和艾滋病防治教育脫節的缺陷，提高廣大在校大學生對AIDS防治認知。

參考文獻

[1] 樊新民.我國艾滋病傳播的現狀與對策[J].求實，2014（S1）：190-192.

[2] 王利兵，葉良均.大學生艾滋病認知狀況及影響因素調查[J].中國衛生事業管理，2009（8）：558-560.

[3] 王雪巖.某高校大學新生艾滋病認知水平和不同健康教育模式干預效果比較研究[D].山東大學，2009.