新時期大學生精神生活存在的問題及對策探析

張藝齡

【摘要】隨著現代化、網絡化、信息化的迅速發展，大學生的學習和工作都經受著深刻的變化，同樣，新時代新發展對大學生的精神生活也有著舉足輕重的影響。新時期的大學生精神生活存在價值觀念混亂、道德失范嚴重、過度沉迷網絡、心理方面的問題。解決大學生精神生活中存在的問題是十分必要的，不僅是思想政治教育的重點，也是引導大學生成長成才的要求。文章從價值觀、理論課、校園文化以及社會實踐四個方面提出行之有效對策。

【關鍵詞】精神生活 問題 對策

【中圖分類號】G252；G258.69 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0285-01

一、對大學生精神生活的界定

“精神生活”是與“物質生活”的對稱，大學生的精神生活是指大學生為滿足精神需要而進行的一系列活動，具體地講，是指大學生為提高自身素質，圍繞德智體美等的全面發展而參加和開展的學習活動和實踐活動的總稱。

二、大學生精神生活中存在的主要問題

青年大學生肩負著社會主義現代化建設的重任，不得不承認當代大學生具有更開闊的眼界、更鮮明的個性、更可貴的精神品質，但這個時代的大學生在精神生活方面也存在一些不可避免的問題。

1.價值觀念混亂。在當下多元化的文化生態中，國內國外思想意識都經歷著復雜的深刻斗爭。第一，西方國家企圖將西方思想意識滲透入我國大學生的頭腦之中，阻礙我國青年力量壯大。第二，新媒體時代，網絡的高速發展有利有弊，弊端就在于國內一些錯誤觀點會通過網絡的無邊界性被肆意傳播，不可避免的會通過小小的屏幕受到一些錯誤行為和錯誤觀點的誤導。第三，日常生活中，校園中互相攀比情況也時有發生，當代青年為了滿足某些層次的心理需求，例如自尊心、虛榮心等等，這使得一些學生容易滋生拜金主義和享受主義。

2.道德失范嚴重。道德失范是指在社會生活中，作為存在意義、生活規范的道德價值及其規范要求或者缺失、或者缺少有效性，不能對社會生活發揮正常的調節作用。 主要表現在以下幾方面：第一，缺少社會公德。當代很多大學生已經丟掉了傳統文化，在公眾場合十分不注意禮貌禮儀、公共道德，舉手就是不文明的行為、開口便是不文明的語言。第二，缺少網絡素養。大學生從高中踏入大學校門起，身份角色的變化注定卸掉了很多的枷鎖，網絡中的大學生更加缺少約束，有些大學生隨意在網絡上發表不符合事實的言論、評論已不足為奇。第三，缺乏責任意識。不得不承認現代大多數大學生內心存在著功利主義，但凡是能為自己謀私利的事情搶著干，難辦的事情便百般推脫，可以很明顯的看出其做事的目的性，毫無責任意識可言。

3.過度沉迷網絡。新媒體時代，微信、微博、網頁、論壇等各種社交軟件的出現使得大學生對網絡的依賴性越來越大，仿佛每天有網絡陪伴才不空虛。網絡的購物、瀏覽信息、玩游戲、看小說、微信聊天、微博互動等等內容漸漸讓大學生們自我控制能力降低，沉迷其中，忽略了現實世界。不僅如此，虛擬交流溝通代替與家人朋友的現實溝通，長此以往他們會遺忘家庭觀念、忽略情感交流、淡忘社會責任、忽視親人朋友。然而，當大學生走出校門走進社會、面對現實社會時，便會產生深深的無助感和挫敗感，認為自己與社會脫軌，成為了一只井底之蛙，這必然會影響到大學生人生觀、價值觀以及責任觀的發展，也可能會影響人生路上的發展方向。

三、大學生精神生活中存在問題的對策

習近平說過“歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。” 大學生對于社會發展是至關重要的，所以，解決大學生精神生活中的問題是高校的一項重要工作。為此我們需要從以下幾個方面入手：

1.堅持社會主義價值觀內容。黨的十八大提出并闡明了“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。一方面與時俱進加強理想信念教育，積極培育和踐行核心價值觀，結合新時期大學生的思想、行為和表達的特點，創新教育形式拓展教育內涵，將功利主義、拜金主義、享樂主義這些不屬于大學生精神的“主義”盡早扼殺在搖籃里，幫助大學生樹立正確的人生目標，找到發展方向，成就勇于奉獻、熱愛祖國的人生價值觀。另一方面加強思想政治理論課教育。 因此，要使大學生的精神生活問題得到解決，必須以思想政治教育理論課為教育的主渠道，可以幫助他們樹立健康的世界觀、人生觀和價值觀。

2.引導大學生參加社會實踐。社會實踐應該是當代大學生自身發展的主動要求，也應該是教育工作者有計劃的主動引導。正所謂“讀萬卷書，行萬里路”，學校課堂理論知識固然重要，關鍵是要將理論與實踐相結合，發揮出在應用中的實際作用，學以致用才是我們學習文化知識的目標。面對這樣需求，學校應該有計劃地組織大學生開展利于學生成長成才方面的社會實踐服務活動，例如開展山村支教活動，可以將知識播撒到貧困山區；開展科技創新活動，可以利用科學智慧改變生活質量；開展企業實習培訓活動，可以培養學生盡職盡責意識等等，以此鼓勵學生親近社會、了解社會、走進社會，提高大學生精神生活的境界。

3.建立一支高水平的輔導員隊伍。習近平總書記曾說過，“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。” 教師對學生的榜樣作用是巨大的。一方面要做到關注學生。所以就要全方位的關注學生的家庭情況、精神狀況以及行為活動，努力成為大學生的人生導師和知心朋友，才能輕松開展后續的工作。另一方面是要關注自己。堅持德育為先通過正面教育來感化、引導、改變學生。 第一，抓住每一次學習以及培訓的機會提高專業水平。過硬的專業素養和豐富的教學經驗會給學生帶來安全感，可以讓他們打開心扉，以此來了解學生，解決他們的難題。第二，創新教育模式，引導學生能夠成長成才。一成不變對于現在的大學生來說應該是不可以忍受的一種狀態，大學生需要新鮮的教學方式，改變枯燥的方式。第三，借助新媒體開展工作，運用現代化、智能化手段實現教育目的。跟隨時代發展的腳步，積極引用新媒體成為開展工作的助手。

學校要時刻關注大學生的實際動態，對新時期大學生在現實生活中產生的精神生活方面的問題要提前預防、快速發現、及時解決。改變精神生活的消極局面，尋找開拓精神生活的積極局面，幫助大學生提高精神追求。

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