新課改下如何打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

費亞紅

【摘要】高效課堂，就是指面對一項學(xué)習(xí)任務(wù)時，師生能在盡可能短的時間內(nèi)合作完成，它是廣大教育工作者在實施教學(xué)時的一個長期目標(biāo)，亦是課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。勿容置疑，隨著新課改的不斷推進和深入，高效課堂教學(xué)已成為共識，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要打造高效課堂，就要經(jīng)過不斷的實踐，不斷的總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，切切實實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。要以學(xué)生實際為立足點，激發(fā)濃厚學(xué)習(xí)興趣，營造適合他們學(xué)習(xí)的課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，掌握學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識與基本技能，運用電子白板教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動探索，結(jié)合游戲開展教學(xué)，在寓教于樂中獲取知識，享受學(xué)習(xí)的快樂，通過種種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促使他們主動地、富有活力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正實現(xiàn)打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 打造 高效課堂 激發(fā)興趣 培養(yǎng) 邏輯思維 運用 電子白板 結(jié)合 游戲教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0048-01

所謂的高效課堂，就是指面對一項學(xué)習(xí)任務(wù)時，師生能在盡可能短的時間內(nèi)合作完成，它是廣大教育工作者在實施教學(xué)時的一個長期目標(biāo)，亦是課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。勿容置疑，隨著新課改的不斷推進和深入，高效課堂教學(xué)已成為共識，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要打造高效課堂，就要經(jīng)過不斷的實踐，不斷的總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，切切實實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。要以學(xué)生實際為立足點，激發(fā)濃厚學(xué)習(xí)興趣，營造適合他們學(xué)習(xí)的課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，掌握學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識與基本技能，運用電子白板教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動探索，結(jié)合游戲開展教學(xué)，在寓教于樂中獲取知識，享受學(xué)習(xí)的快樂，通過種種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促使他們主動地、富有活力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正實現(xiàn)打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)。

一、激發(fā)濃厚學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂

愛因斯坦說，“興趣是最好的老師。”孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要使學(xué)生自己充滿信心，還要采用豐富多彩的教學(xué)形式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。我們知道，小學(xué)生的天性使然，讓他們在課堂學(xué)習(xí)中很難集中注意力，專注于學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，主動思考甚至與老師交流，這就更加需要老師采用一些有趣的，有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生對枯燥的數(shù)學(xué)數(shù)字與符號產(chǎn)生興趣，讓他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有正確的認(rèn)識，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性，積極投入新知的學(xué)習(xí)中。

如，在上課導(dǎo)入時，我給學(xué)生講了一個關(guān)于數(shù)學(xué)的笑話：“有梨10只，吃去了6只，還剩多少？”一個貪食的學(xué)生答道：“我看把剩下的也一起吃掉吧。”學(xué)生聽到哈哈大笑。也有學(xué)生回答，明明還剩4個。可見，只要學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，并以學(xué)習(xí)為樂為趣，他們的學(xué)習(xí)效率一定很高。因為有了興趣的驅(qū)使，學(xué)生的學(xué)習(xí)是帶著探索性、鉆研性的學(xué)習(xí)，那樣的學(xué)習(xí)不但深入、徹底，而且還能對知識達(dá)到舉一反三，融會貫通的效果，無論從識記上，還是運用上都是一種提高。在日常教學(xué)中，老師要結(jié)合實際，想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，就會為打造高效課堂，奠定良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，打造高效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要課程，它不但讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)，走進數(shù)學(xué)，還通過數(shù)學(xué)特有的知識體系來啟迪學(xué)生的慧智，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。但是，原有的應(yīng)試教育的影響，使大多數(shù)老師把追求學(xué)生的成績當(dāng)成教學(xué)的任務(wù)和是否完成教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生智力、潛力、思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生長期以來如一臺學(xué)習(xí)的機器一樣，只在乎接受了多少，根本沒有時間，或者意識不到要用現(xiàn)有知識體系，拓展自己的思維，提高自己的創(chuàng)新能力，使自己所學(xué)的知識真正實現(xiàn)學(xué)有所用的目的。隨著新課程改革的不斷深入，以往那種傳統(tǒng)、古板的教學(xué)方式，追求成績的淺顯目標(biāo)，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)的發(fā)展。新課標(biāo)提出的高效課堂，不只是給學(xué)生灌輸知識，而且還要在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的能力，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，啟迪他們的智慧，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，真正體驗到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的神奇性，奇妙性，進而愛上數(shù)學(xué)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進課堂教學(xué)效率的提升，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合成績。

三、運用電子白板教學(xué)，打造高效課堂

小學(xué)是基礎(chǔ)教育階段，這個時期學(xué)生的可塑性極強。比如，對數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，都可以利用這幾年寶貴的時間幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高這些能力和習(xí)慣，為學(xué)生以后更重的學(xué)習(xí)任務(wù)打基礎(chǔ)。電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的運用，為培養(yǎng)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提供了有利條件。因為，電子白板強大的功能既 可以在減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時，優(yōu)化課堂教學(xué)，使抽象的知識變得形象、直觀，方便學(xué)生理解，同時它的互動 功能，促進了學(xué)生與老師的交流，提高了學(xué)生的參與意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動探索，提高其學(xué)習(xí)能力，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，極大地實現(xiàn)高效課堂的目的。

四、結(jié)合游戲開展教學(xué)，打造高效課堂

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中倍受學(xué)生的歡迎，也符合新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求，更符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和心理需要。我們知道小學(xué)生都是6～12歲的孩子，他們的天性使然，活潑、好動，想讓他們在課堂教中適應(yīng)或者接受傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式的教學(xué)，顯然困難重重，教學(xué)效果也不理想。游戲化教學(xué)剛好適合小學(xué)生的天性、特點，讓他們在寓教于樂中獲取知識，享受學(xué)習(xí)的快樂。同時，游戲化教學(xué)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生思維、啟迪學(xué)生智慧、調(diào)動學(xué)生的積極性、架構(gòu)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用能力。且還能活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生參與教學(xué)活動過程，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

同時，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，結(jié)合游戲靈活開展教學(xué)，增強學(xué)生理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心，也是有效地打造高效的策略。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)中融入游戲教學(xué)的目的，一是調(diào)整課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；二是把深奧、枯燥的知識融入游戲，使知識變得生動、簡單、直觀，增強學(xué)生理解，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，提高其學(xué)習(xí)的信心。比如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識角的時候，我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“做角的游戲”，讓學(xué)生動手動腦，既提高了學(xué)生的動手能力，增強了學(xué)生對角的概念的理解和認(rèn)識，又通過游戲開拓了學(xué)生的思維，增強了學(xué)習(xí)質(zhì)量。切實打造了高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

參考文獻：

[1]馬云鵬，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，人民教育出版社，2003年.

[2]楊慶余，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》，高等教育出版社，2004年.