淺析高中歷史融入現實生活的方法和意義

周興萍

【摘要】眾所周知，歷史是一門文學學科，隨著新課改的提出與推進，傳統的教學方法已經滿足不了學生對歷史課堂學習的需求，教育工作者對課堂上的教學崗是以及教學內容的要求也在不斷提升。歷史記錄了各個國家發展的歷程，對人類以及社會的發展都起到了指引的作用，學生可以通過歷史了解以前，也可以通過歷史知識找到自己未來發展的道路。為了使高中歷史教學的內容更加豐富，學生有更強的動力來學習，教師應該獎勵是融入高中生活。本文主要圍繞高中歷史融入生活的意義，對將高中歷史融入生活的方法進行探討。

【關鍵詞】高中歷史 現實生活 方法 意義

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0112-01

研究表明，人類社會發展在不斷進行突破，而人們的平均智商也隨之在不斷提升，但是，學生的學習效果卻并沒有隨著智商的提高而提升，引起了教育工作者的關注，并對其進行研究。教育工作者發現，相較于以前，學生對教學內容的學習興趣大幅度減少，缺少了學習的積極性與主動性，而且大多數教師也發現：在教學時，教學內容與學生目前的實際生活聯系較少，學生并不能夠理解這些知識能夠在現實生活中起到什么作用。還有一些教師在上課時，甚至認為將現實生活與教學內容聯系在一起會成為學生學習與進步的絆腳石，阻礙了學生的思想與思維的發展，對其思想進行糾正，使學生認為“知識高于一切”，從而忽略了現實生活。為了社會與學生自身的發展，教師應該在歷史教學上適當的結合實際生活，讓學生對未來的生活做好準備，從而實現歷史教育的真正目的。

一、高中歷史融入現實生活的具體方法

1.創設符合學生現實生活經驗的具體情境

在課堂上創設一個融合了歷史知識的生活情鏡能使學生的學習興趣提升，可以使學生對歷史知識的記憶更加牢固，對學生的歷史學生產生鼓舞的作用。比如，教師可以讓學生來還原歷史事件，讓學生以小組為單位對歷史事件進行重演，讓學生查閱資料，近距離接觸歷史人物，以便于在表演時能夠將更加真實人不展現在大家面前，這樣不僅能使學生對歷史事件記憶深刻，也能讓學生更了解人物的心情與性格，同時也提升學生的學習興趣，從而達到事半功倍的教學效果，使學生在歷史學習方面的成績更上一層樓。

如今，科技越來越進步，多媒體也在不斷的創新優化，教師在講課時應該合理運用多媒體來進行教學，教師在備課時可以將電影中的歷史片段進行拷貝，在課堂上利用多媒體進行播放，使學生對歷史事件的印象更加深刻，也使學生覺得歷史課堂不再枯燥，讓學生以一種輕松自在的心情上課，對學生的學習效率有很大的影響。而且，在看完歷史片段之后，教師可以讓學生自己查找資料，寫下自己的觀后感，不僅能加深學生對知識的印象，還能鍛煉學生的書面表達能力，可謂一箭雙雕。但是，教師在采取這種教學方法要適度，不能因小失大，而影響了教學的進度。

2.代入學生的情感體驗

在實際生活中，學生不僅僅能學到生活技巧，還能在現實生活中懂得許多道理，使學生的為人處事的方式更加成熟，同樣也鍛煉學生的獨立生活的能力。歷史全是對曾經發生的真實事件的寫照，在歷史教學中，教師可以以講故事的教學方式向學生講述歷史知識，同時并和學生采取互動，以保證學生能夠集中注意力來聽課，在互動時，教師可以進行提問，讓學生說一下聽完這段歷史的感受或者分析一下人物的情感，使學生和歷史人物之間產生思想上的碰撞，引導學生對生活產生思考，使歷史教學的高度與深度得以提升。

其實學生在學習歷史，教師在講解歷史知識時，并不一定要在學校或者教室里進行，教師可以帶領學生走進當地的博物館，根據博物館的收藏來講解歷史知識，這樣不僅能吸引學生的學習興趣，還能提高學生的學習主動性，同時也縮短學生和教師之間的距離。另外，教師還可以為學生安排一些開放式的作業，讓學生用所學的知識與自己的經歷去指導現實生活，并對自己曾經的生活經歷進行反思。

二、高中歷史融入現實生活的意義

1.將高中歷史融入現實生活才能實現歷史教育的真正目的

隨著我國經濟發展的飛速上升，我國人才市場對學生的素質文化的要求越來越高，從以前要求學生要有足夠專業的技術知識，到現在要求學生具有創新能力以及思維能力。而學習歷史便是讓學生總結過去，合理規劃未來，讓學生通過以往的經驗教訓來總結日后的發展規律。古有言：“以史為鏡，可以知得失”，學習歷史，并融入現實生活中，就是讓學生借鑒生活中的點點滴滴，以做出正確的判斷，并對人生觀、價值觀和世界觀有所影響。另外，在歷史中也涉及到中國的歷史發展和將來要走的道路，還涉及到人類世界的起源與各個時期的思想，這些知識能夠使學生的歸屬感更強，明白自己身上肩負的使命，同時也能讓學生了解人類為社會發展所付出的艱辛。將生活融入歷史，實現歷史教育的真正目的，充分發揮歷史教育的作用。

2.將高中歷史融入現實生活才能賦予歷史教學生命

教師在教學中發現，在上課時，將歷史知識與生活相聯系，能夠更吸引學生的注意力，并提升學生的學習興趣，學生也因為能夠將所學知識運用到生活中，而對歷史產生了濃厚的學習興趣。歷史是文科生的必學科目，而提起文科，留給學生最深的印象無非是知識點要多，都需要進行背誦與記憶，而歷史本身也在講述遠離當前學生生活的事，這導致學生在對歷史知識進行記憶時，感覺十分吃力。歷史是人類社會的起源與社會發展的縮影，這就表明了歷史與生活的關系，也注定高中歷史教學要與生活相聯系，借鑒歷史，達到優化生活的目的。

三、結束語

總而言之，素質教育體系在不斷地進行發展與創新，教師在教學中也不能一直沿用老一套的教學方法，而且歷史教學也更應該貼近生活，使歷史知識對學生的發展起到幫助，從而實現歷史教學生活化的目的與意義。雖然教育界與學術界并沒有對教育生化作出明確的規定與界定，但生活化的教育在提升學生的素養與開拓學生的眼界方面，依舊起到很大的作用。因此，為了學生能夠實現自身的價值，做生活的強者，并體現教育的意義與作用，將高中歷史教學與生活結合還需要教師和學生的共同努力。

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