大學生創新創業項目實踐過程中的幾點思考

宋佳鈁　王志芳　孟祥東

【摘 要】大學生創新創業計劃教育部高等學校本科教學質量與教學改革工程建設項目之一。該項目的實施促進了高等學校人才培養模式改革，進一步培養了大學生的創新意識，增強了大學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，提升了大學生的綜合素質，為工科學校的“新工科”發展提供良好的保障。本文從指導教師、學生團隊和項目管理層面闡述了指導大學生的創新創業項目的體會和思考。

【關鍵詞】大學生；創新；創業

中圖分類號： G647.38 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）08-0081-002

【Abstract】The innovation and Entrepreneurship Program of the Ministry of education is one of the undergraduate teaching quality and teaching reform projects in higher education.The implementation of the project has promoted the reform of talent training mode in Colleges and universities，further fostered the innovative consciousness of college students，enhanced the creative ability of college students and the entrepreneurial ability on the basis of innovation， promoted the comprehensive quality of college students，and provided a good guarantee for the development of "new engineering" in the engineering school.From the guidance teachers，student teams and project management level，this paper expounds the experience and thinking of guiding college students' innovation and entrepreneurship projects.

【Key words】Undergraduated students；Innovation；Entrepreneurship

隨著我國科技事業和各行各業的快速發展，國家現代化建設對高水平、高素質應用型人才的需求也在不斷地增加。為了適應我國經濟的高速發展對人才的新需求，教育部自2007年起推行大學生創新創業訓練計劃項目，該項目是國家教育部門提出的針對高校大學生開展創新創業精神的重點教育改革項目，是教育部高等學校本科教學質量與教學改革工程建設項目中主要針對大學生個體或群體所設立的覆蓋面最廣、影響最大的項目之一。該項目的實施促進了高等學校人才培養模式改革，進一步培養了大學生的創新意識，增強了大學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，提升了大學生的綜合素質。筆者結合本人參與大學生創新創業項目的指導工作中積累了一些經驗，談談指導大學生的創新創業項目實踐過程中的幾點體會和思考。

1 實施大學生創新創業項目計劃的意義

《教育部關于做好“本科教學工程”國家級大學生創新創業訓練計劃實施工作的通知》（ 教高函[2012]5 號） 要求各高校在“十二五”期間實施大學生創新創業訓練計劃，并提出以創新創業教育促進學生全面發展的培養目標，為創建創新型國家儲備人才。教育部已經把大學生創新創業教育提升到國家戰略的高度，并出臺了一系列的鼓勵創新創業能力的政策方針。面臨此重要機遇，高等學校需要積極應對，從教學科研各方面為這一戰略的實施提供堅實的平臺。同時，“大創計劃”不僅是教育管理部門面向本科生立項的項目，而且也是“高等學校本科教學質量與教學改革工程”重點建設項目之一，為工科學校的“新工科”發展提供良好的保障。

高等學校是我國人才培養和儲備的重要基地，特別在我國的經濟轉型的重要時期，高等學校承擔著大力推行創新創業教育改革的歷史責任。高等學校需要改變原有人才培養模式，積極推進有利于大學生創新創業素質提高的課程和項目，成為國家培養創造創新型人才的重要基地。實施大學生創新創業項目計劃是我國高等學校適應時代發展進行教育改革和轉變教育觀念的起始，在高等學校本科生教育階段開設創新創業項目計劃，有利于培養大學生創業素質及創業能力的養成及增強其創造力和創新精神，從而提高大學生的實際應用能力，從而進一步提高大學生一次就業率，促進大學生的在學校所獲得的知識和能力可以很好地接軌市場，為我國的現代化建設提供更多的人才儲備。

2 大學生創新創業項目實踐過程中的思考

（1）指導教師層面的思考

大學生創新創業項目是由本科生組成的團隊在高校教師的指導下進行自主選題、學習、實踐和研究。該項目主要培養本科生參與科學研究過程為主，著力培養本科生的創新實踐能力和科學研究潛質的培養。該項目的設立目的決定了本科生是實施項目的主體，指導教師主要是輔導和監督學生完成項目，提供必要的專業指導和幫助。因此指導教師更多地是引導的角色，而不是進行項目實踐的主要角色，學生才應該是項目實施的主體。在項目的實踐過程中，學生肯定會遇到各種各樣的問題和困難，特別是由于本科生的專業知識面的深度和廣度不夠，項目進展可能不會非常順利。這時候，指導教師不能急躁或者為了省事，代替學生完成項目，甚至是將自己的成功直接轉嫁給學生，這樣不僅使學生缺乏了鍛煉的機會和實踐能力的培養，更會使項目失去了公平性。

因此在項目選題過程中，指導教師設計選題的大方向，由學生團隊根據自身的特點，專業能力和現有硬件設施，選擇學生感興趣的難度適中的課題。興趣是最好的導師，如果學生的選題能夠激發起團隊的學習和探索欲望，那么學生的主動性會在項目的實踐過程中充分體現出來。當然由于學生的專業水平有限，有時候會提出一些比較復雜而龐大的課題，這時候導師要運用自己的專業知識很好地跟學生們溝通，幫助學生團隊選擇切實可行的項目，保證學生在規定時間內完成項目。

（2）學生團隊層面的思考

大學生創新創業項目的主體是大學本科生，由于大一年級的學生只學習了公共基礎課程，對專業知識涉及較少，大四學生面臨畢業就業升學等多方面壓力，因此該項目主要適合大二、大三學生參與。大二、大三學生已經開始學習專業課程，正處于開展科學研究的啟智階段，對專業從懵懂走向了解的階段，這個階段是培養大學生嚴謹的思維方式、求真的學習態度、科學的探索精神的最佳時期。學生團隊成員應該是學習成績優秀，有比較強烈地求知探索欲望，并且擁有踏實肯干的精神。如果發現項目實踐過程中，有的成員只是想獲得榮譽而不想工作，應該勸其退出團隊。以保證團隊在項目遇到困難時，團隊成員能夠不畏困難，團結協作，堅持到底完成項目任務。

（3）項目管理層面的思考

大學生創新創業項目會得到一定的資金資助，雖然資金數目不大，但是跟其他科研項目一樣要有嚴格的管理特別是項目基金的財務管理。大學生對國家財務的管理制度了解地比較少，因此指導教師要幫助學生依據項目申請表制定詳盡可行的項目經費使用方案，費用通常包括材料費、資料費與印刷費、測試費用、論文版面費、會議費、其他費用等。指導老師必須對項目經費的使用進行適當監控和引導，避免出現違反國家財務制度的支出。

除了財務方面的管理，更重要地是如何使整個團隊成員高效地完成項目。由于團隊成員都是兼職進行項目實踐，學生不僅有繁重地學習任務，還要考慮將來職業發展方向。因此指導教師不僅要對學生進行專業知識輔導，還要進行心理上地幫助和指導，使整個團隊和諧發展，共同進步。

3 結語

大學生創新創業教育是我國高等院校教育改革的一個重要內容。大學生創新創業訓練計劃項目在高等學校的大力實施，體現了教育部在人才培養模式上的重要改革，也是我國逐漸發展成創新型國家的必然要求。

大學生通過參與創新創業項目，將課堂上所學習的理論知識用于實際創新活動，提高了知識運用水平，在項目實踐過程中鍛煉人際溝通能力，能夠全方位地提高大學生的能力，為進一步深造或就業打下良好基礎。而教師通過指導創新創業項目，不僅提高了自己的專業水平，而且在與本科生共同參與項目的交流過程中，能夠更好地了解學生的學習動態和專業訴求，可以進一步促進教師進行教學改革，培養出市場需求的人才。

【參考文獻】

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