大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐過程中的幾點(diǎn)思考

宋佳鈁　王志芳　孟祥東

【摘 要】大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃教育部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)項(xiàng)目之一。該項(xiàng)目的實(shí)施促進(jìn)了高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了大學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為工科學(xué)校的“新工科”發(fā)展提供良好的保障。本文從指導(dǎo)教師、學(xué)生團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目管理層面闡述了指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的體會(huì)和思考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)： G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）08-0081-002

【Abstract】The innovation and Entrepreneurship Program of the Ministry of education is one of the undergraduate teaching quality and teaching reform projects in higher education.The implementation of the project has promoted the reform of talent training mode in Colleges and universities，further fostered the innovative consciousness of college students，enhanced the creative ability of college students and the entrepreneurial ability on the basis of innovation， promoted the comprehensive quality of college students，and provided a good guarantee for the development of "new engineering" in the engineering school.From the guidance teachers，student teams and project management level，this paper expounds the experience and thinking of guiding college students' innovation and entrepreneurship projects.

【Key words】Undergraduated students；Innovation；Entrepreneurship

隨著我國(guó)科技事業(yè)和各行各業(yè)的快速發(fā)展，國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高水平、高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求也在不斷地增加。為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對(duì)人才的新需求，教育部自2007年起推行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，該項(xiàng)目是國(guó)家教育部門提出的針對(duì)高校大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的重點(diǎn)教育改革項(xiàng)目，是教育部高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)項(xiàng)目中主要針對(duì)大學(xué)生個(gè)體或群體所設(shè)立的覆蓋面最廣、影響最大的項(xiàng)目之一。該項(xiàng)目的實(shí)施促進(jìn)了高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了大學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者結(jié)合本人參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勚笇?dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和思考。

1 實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃的意義

《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（ 教高函[2012]5 號(hào)） 要求各高校在“十二五”期間實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，并提出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，為創(chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家儲(chǔ)備人才。教育部已經(jīng)把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度，并出臺(tái)了一系列的鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的政策方針。面臨此重要機(jī)遇，高等學(xué)校需要積極應(yīng)對(duì)，從教學(xué)科研各方面為這一戰(zhàn)略的實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。同時(shí)，“大創(chuàng)計(jì)劃”不僅是教育管理部門面向本科生立項(xiàng)的項(xiàng)目，而且也是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一，為工科學(xué)校的“新工科”發(fā)展提供良好的保障。

高等學(xué)校是我國(guó)人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備的重要基地，特別在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，高等學(xué)校承擔(dān)著大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的歷史責(zé)任。高等學(xué)校需要改變?cè)腥瞬排囵B(yǎng)模式，積極推進(jìn)有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高的課程和項(xiàng)目，成為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)造創(chuàng)新型人才的重要基地。實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃是我國(guó)高等學(xué)校適應(yīng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行教育改革和轉(zhuǎn)變教育觀念的起始，在高等學(xué)校本科生教育階段開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃，有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成及增強(qiáng)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，從而提高大學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，從而進(jìn)一步提高大學(xué)生一次就業(yè)率，促進(jìn)大學(xué)生的在學(xué)校所獲得的知識(shí)和能力可以很好地接軌市場(chǎng)，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)提供更多的人才儲(chǔ)備。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐過程中的思考

（1）指導(dǎo)教師層面的思考

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是由本科生組成的團(tuán)隊(duì)在高校教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主選題、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究。該項(xiàng)目主要培養(yǎng)本科生參與科學(xué)研究過程為主，著力培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和科學(xué)研究潛質(zhì)的培養(yǎng)。該項(xiàng)目的設(shè)立目的決定了本科生是實(shí)施項(xiàng)目的主體，指導(dǎo)教師主要是輔導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生完成項(xiàng)目，提供必要的專業(yè)指導(dǎo)和幫助。因此指導(dǎo)教師更多地是引導(dǎo)的角色，而不是進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐的主要角色，學(xué)生才應(yīng)該是項(xiàng)目實(shí)施的主體。在項(xiàng)目的實(shí)踐過程中，學(xué)生肯定會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，特別是由于本科生的專業(yè)知識(shí)面的深度和廣度不夠，項(xiàng)目進(jìn)展可能不會(huì)非常順利。這時(shí)候，指導(dǎo)教師不能急躁或者為了省事，代替學(xué)生完成項(xiàng)目，甚至是將自己的成功直接轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，這樣不僅使學(xué)生缺乏了鍛煉的機(jī)會(huì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更會(huì)使項(xiàng)目失去了公平性。

因此在項(xiàng)目選題過程中，指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)選題的大方向，由學(xué)生團(tuán)隊(duì)根據(jù)自身的特點(diǎn)，專業(yè)能力和現(xiàn)有硬件設(shè)施，選擇學(xué)生感興趣的難度適中的課題。興趣是最好的導(dǎo)師，如果學(xué)生的選題能夠激發(fā)起團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和探索欲望，那么學(xué)生的主動(dòng)性會(huì)在項(xiàng)目的實(shí)踐過程中充分體現(xiàn)出來。當(dāng)然由于學(xué)生的專業(yè)水平有限，有時(shí)候會(huì)提出一些比較復(fù)雜而龐大的課題，這時(shí)候?qū)熞\(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)很好地跟學(xué)生們溝通，幫助學(xué)生團(tuán)隊(duì)選擇切實(shí)可行的項(xiàng)目，保證學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目。

（2）學(xué)生團(tuán)隊(duì)層面的思考

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的主體是大學(xué)本科生，由于大一年級(jí)的學(xué)生只學(xué)習(xí)了公共基礎(chǔ)課程，對(duì)專業(yè)知識(shí)涉及較少，大四學(xué)生面臨畢業(yè)就業(yè)升學(xué)等多方面壓力，因此該項(xiàng)目主要適合大二、大三學(xué)生參與。大二、大三學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程，正處于開展科學(xué)研究的啟智階段，對(duì)專業(yè)從懵懂走向了解的階段，這個(gè)階段是培養(yǎng)大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式、求真的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的探索精神的最佳時(shí)期。學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，有比較強(qiáng)烈地求知探索欲望，并且擁有踏實(shí)肯干的精神。如果發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)踐過程中，有的成員只是想獲得榮譽(yù)而不想工作，應(yīng)該勸其退出團(tuán)隊(duì)。以保證團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目遇到困難時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員能夠不畏困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)持到底完成項(xiàng)目任務(wù)。

（3）項(xiàng)目管理層面的思考

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目會(huì)得到一定的資金資助，雖然資金數(shù)目不大，但是跟其他科研項(xiàng)目一樣要有嚴(yán)格的管理特別是項(xiàng)目基金的財(cái)務(wù)管理。大學(xué)生對(duì)國(guó)家財(cái)務(wù)的管理制度了解地比較少，因此指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生依據(jù)項(xiàng)目申請(qǐng)表制定詳盡可行的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用方案，費(fèi)用通常包括材料費(fèi)、資料費(fèi)與印刷費(fèi)、測(cè)試費(fèi)用、論文版面費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、其他費(fèi)用等。指導(dǎo)老師必須對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用進(jìn)行適當(dāng)監(jiān)控和引導(dǎo)，避免出現(xiàn)違反國(guó)家財(cái)務(wù)制度的支出。

除了財(cái)務(wù)方面的管理，更重要地是如何使整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員高效地完成項(xiàng)目。由于團(tuán)隊(duì)成員都是兼職進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生不僅有繁重地學(xué)習(xí)任務(wù)，還要考慮將來職業(yè)發(fā)展方向。因此指導(dǎo)教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)，還要進(jìn)行心理上地幫助和指導(dǎo)，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展，共同進(jìn)步。

3 結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)高等院校教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目在高等學(xué)校的大力實(shí)施，體現(xiàn)了教育部在人才培養(yǎng)模式上的重要改革，也是我國(guó)逐漸發(fā)展成創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求。

大學(xué)生通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，將課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)用于實(shí)際創(chuàng)新活動(dòng)，提高了知識(shí)運(yùn)用水平，在項(xiàng)目實(shí)踐過程中鍛煉人際溝通能力，能夠全方位地提高大學(xué)生的能力，為進(jìn)一步深造或就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。而教師通過指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不僅提高了自己的專業(yè)水平，而且在與本科生共同參與項(xiàng)目的交流過程中，能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和專業(yè)訴求，可以進(jìn)一步促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)出市場(chǎng)需求的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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