新課程理念下數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略探索

楊俊杰

【摘要】隨著我國的現(xiàn)代化教育水平的發(fā)展，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革勢在必行，在進(jìn)行新課改之后，許多新的觀念和傳統(tǒng)的教學(xué)發(fā)生了沖突。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段中的一門非常重要的學(xué)科，而應(yīng)用題則是小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題中的重要組成部分。有效的開展小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)，可以很好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的應(yīng)用題解題能力，從而讓學(xué)生掌握住應(yīng)用題的一些一般解題思路和方法，對提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力也有很大的幫助。本文主要研究了小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的相關(guān)問題，并針對如何高效解決這一問題展開了幾點方法策略分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用題 方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0150-02

要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題的有效的教學(xué)是一個長期的過程，需要老師和學(xué)生一起努力。應(yīng)用題的教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容，同時也是學(xué)生理解的難點內(nèi)容，適時地提高應(yīng)用題在教學(xué)上的有效性可以開拓學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生的思維開發(fā)能力，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀

1.不重視解題技巧

在對數(shù)學(xué)應(yīng)用題進(jìn)行解答的時候，學(xué)生要對題目所包含的信息和關(guān)鍵詞進(jìn)行思考，然后再選擇適合的解題方法來完成解答。在答題完畢之后，要對答題的步驟進(jìn)行檢查，確定解題方法和思路的正確性，對于不正確的地方要馬上做出修改，不斷總結(jié)和吸取經(jīng)驗，使自己的解題技巧和能力有所提高。在教學(xué)過程中，大多數(shù)教師只注重學(xué)生的解題步驟，忽視了對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)科目中學(xué)習(xí)應(yīng)用題的目的在于提高學(xué)生的邏輯思維能力、數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)以及運(yùn)算能力，而不是旨在把學(xué)生培養(yǎng)成為解題的機(jī)器。題海戰(zhàn)術(shù)對于學(xué)生成績的提高只是暫時的，不能從根本上提高他們的思維能力，對于學(xué)生個人能力的發(fā)展和成長造成了一定的制約。

2.教師的授課方式枯燥乏味

部分教師的授課方式較為單一，使課堂的氛圍變得枯燥和乏味。小學(xué)生的年齡和心理特點，對知識的接受能力和理解能力不能和年齡大的孩子相提并論，也對某些知識不能進(jìn)行自主分析，再加上他們對于數(shù)字沒有概念，在他們看來數(shù)字就是數(shù)量。如果老師在上課的過程中過于嚴(yán)厲，教學(xué)方法過于單一，就會導(dǎo)致學(xué)生并不能很好的理解老師所講的知識內(nèi)容，不明白解題的要點，在自己獨立的進(jìn)行應(yīng)用題解答的時候束手無策，屢屢受挫，從而對小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題失去信心。教學(xué)的本質(zhì)是對學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)能力和知識的探索。

二、對小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題進(jìn)行有效教學(xué)的策略

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提升學(xué)生的解題能力

教師要注重在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣，提升學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生在做題的過程當(dāng)中更加輕松自如。教師可以在課堂當(dāng)中重點鍛煉學(xué)生的審題能力，在課堂中列舉一些題目，讓學(xué)生花幾分鐘的時間進(jìn)行審題過程。比如教師可以列舉這樣一個題目：一個學(xué)生有兩張20元的紙幣，他要去超市買單價為兩元的鉛筆，那么他一共可以買多少個？讓學(xué)生針對這個題目進(jìn)行幾分鐘的審題，最后教師可以讓學(xué)生依次說出通過審題發(fā)現(xiàn)了那些已知條件。如果學(xué)生不認(rèn)真審題的話就很容易把兩張20元的紙幣當(dāng)成一張20元的紙幣進(jìn)行解答。通過這種方法可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，為學(xué)生以后的解題過程建立下良好的基礎(chǔ)，為以后的應(yīng)用題目的解答奠定下良好的基礎(chǔ)，對提升學(xué)生的應(yīng)用題綜合能力有很大幫助。

2.修正對應(yīng)用題教學(xué)的認(rèn)識

要在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中實現(xiàn)應(yīng)用題的教學(xué)，作為授課老師，就要對應(yīng)用題教學(xué)有一個正確的認(rèn)識。對于傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)，老師比較注重的是對學(xué)生的理論知識的教導(dǎo)，忽略了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，所以，老師要進(jìn)行策略上的改變，把應(yīng)用題教學(xué)和實際生活相結(jié)合，在教學(xué)之前，可以選擇生活中的具體事例進(jìn)行導(dǎo)入。任課教師還要注意改變課本中原有的一些和實際生活不符的問題整合，使之與生活相關(guān)，讓學(xué)生可以更為直觀的理解應(yīng)用題的題意，只要明白了題目所包含的意思，就更便于解答，還可以讓學(xué)生體驗到獨立完成應(yīng)用題后的成就感，積極地解決問題。

3.鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，從小學(xué)會理論與實踐結(jié)合的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的概念、法則、定理、公式等都是數(shù)學(xué)家在實踐操作后得出的結(jié)論，具有很強(qiáng)的邏輯性，而應(yīng)用題就是將這些概念化的東西進(jìn)行實際的應(yīng)用。學(xué)生一般都只在課本和作業(yè)中學(xué)習(xí)和做題，單一的模式使得學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失興趣，應(yīng)用題本來就是對數(shù)學(xué)知識的統(tǒng)一考驗，需要學(xué)生從多方面來思考，這就使得大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題失去興趣，而應(yīng)用題時常與我們的生活息息相關(guān)，超市酬賓大減價等活動，都是生活中最常見的數(shù)學(xué)應(yīng)用。教師應(yīng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，解出答案，例如：在超市優(yōu)惠活動中有兩個方案，那么哪個方案最劃算？怎么做到最省錢？當(dāng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解出答案后獲得的成就感比從課堂上作業(yè)上解答題目獲得的成就感更強(qiáng)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，鍛煉了學(xué)生的思維能力、解題能力，同樣也讓學(xué)生更加留意生活中的細(xì)節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

4.建立科學(xué)的教學(xué)評價體系

建立科學(xué)的教學(xué)評價體系的目的在于，通過科學(xué)客觀的評價體系對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價，有助于建立良好的、和諧的師生關(guān)系。科學(xué)的教學(xué)評價體系不能以分?jǐn)?shù)來對學(xué)生進(jìn)行劃分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題的教學(xué)成果和教師的教學(xué)方式有很大的關(guān)系，教學(xué)評價不應(yīng)該局限于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還應(yīng)該對教師的教學(xué)成果也進(jìn)行評價。為了使學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績，教師在營造活躍的課堂氛圍的同時，還可以把學(xué)生進(jìn)行合理分組，小組成員之間相互幫助，共同進(jìn)步。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師和學(xué)生之間要相互尊重，平等交流。

三、結(jié)語

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。源于生活，貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生會倍感親切，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

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