巧用課堂觀察 提高計算機課堂效率

張惠飛

【摘要】在如今這個信息技術縱橫的時代，計算機技術在各行各業都是不可缺少的，人們需要通過計算機網絡進行各種各樣知識的獲取、能力的提升，在學習、工作和生活中都發揮著很大的作用。

【關鍵詞】課堂觀察 計算機課堂效率 提高措施

【中圖分類號】G712；TP3-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0177-01

觀察是一切研究的起點，觀察法也是一種極其重要的科學研究方法。課堂觀察是課堂研究和教學評價的核心內容，它是研究人員通過身臨現場的耳聞目睹、感同身受，有意識、有計劃地對課堂領域的現象及變化過程進行全面、細致和深入地感知、考察并收集信息的過程，目的性、現場性和研究性是課堂觀察的基本特征。作為教育科學研究的一種方法和途徑，課堂觀察具有鮮活性和發言權的優勢。

一、課堂觀察法的定義及分類方法

1.課堂觀察法的定義及特點

課堂觀察法是指觀察者帶有明確的目的，在自身感官及教學設備輔助下，直接或間接從講課者的授課環境中收集有用信息，并依據教學知識及教學資料，進行課堂研究的教學實踐方法。新入職教師在聽課的過程中及時發現并總結有經驗教師的教學活動，是課堂觀察法在新入職教師培訓中重要的方法。

新入職教師課堂觀察法本著細致觀察教學進程及教學反應，根據自己的主要目的進行系統、有效的規劃，圍繞課堂本身，開展現場記錄理解、感受的相關行為。課堂觀察的特點是聽課者在講課開始就開始記錄課堂內容，觀察設計自由發揮，記錄過程可長可短，對研究的問題、場景觀察入微，且主觀意識強。

2.課堂觀察法的分類及步驟

一般，將課堂觀察法分為直接觀察和間接觀察法，實驗觀察和自然觀察，結構觀察和系統觀察，定性觀察和定量觀察法等。目前采用較多的為定量觀察和定性觀察，定量觀察是指用結構化的方式收集資料，以數字化的形式呈現的觀察方法。定性觀察法多是以質化的方式收集資料，以非數字的形式（比如數字）呈現。

課堂觀察的步驟：

（1）準備階段：課堂觀察前要確定觀察目的和觀察方法規劃。針對新入職教師，應做好對實際課堂教學過程中的問題做到心中有數，及早制定觀察方案，確保工作中遇到的問題能在聽課的過程中得到改善和提高。

（2）課堂觀察階段：進入課堂并記錄觀察資料、觀察感受。聽課中對自我評估，課堂觀察心得及時記錄，不放過任何一個新亮點。可通過記錄、訪談、調查的方式進行。

（3）后續工作：對課堂上的資料及數據進行整理和分析，并呈現出來。

二、利用課堂觀察法提高計算機課堂的效率

1.對特殊個體的觀察

案例：發現Y（男生）在做項目時有幾次PPT作品設計都沒有及時上交作品。在兩個項目活動中對Y生的行為進行觀察。《制作新年賀卡》課堂中Y生的表現：教師演示新年賀卡的制作過程，Y生開始伸長脖子看得很專心，一段時間后Y生開始松懈，打瞌睡，同學提醒后，Y生干脆玩鍵盤、用鼠標上亂點。《制作個人簡歷》活動中Y生的表現：教師要求每個學生制作一份簡歷，并允許大家上QQ，從自己的QQ相冊中下載自己的一些相片。Y生很興奮，立刻從QQ相冊中下載相片，沒有聽老師講解一些圖片處理技巧、以及一些經典簡歷的模板設計。本活動中Y生提交的作品僅僅是一些個人相片的堆積。觀察發現Y生做設計時遇到一些技術問題會跳過不用，不予理睬。分析：根據美國哈佛大學著名教育學家霍華德·加德納提出的多元智能理論，人的智能分為8個方面，即語言智能、音樂智能、數學邏輯智能、空間智能、肢體運動智能、內省智能、人際關系智能和自然觀察者智能。Y生顯然屬于視覺空間智能、肢體運動智能較發達，而數學邏輯功能較弱的類型。對于理論知識存在著學習障礙，找不到學習方法，然而Y生對作品設計中的動作設計和聲音設計等方面很感興趣，Y生常常引以為豪。發現，由Y生的課堂行為可以看出，在遇到挫折時表現較為脆弱，容易放棄學習。給他安排了一位交流能力較強、學習較好的同桌Z，Z生很喜歡鉆研分析，當Y遇到的問題，兩個學生會自發討論，幫助Y生克服困難，跟上教學進度。

2.對群體的觀察

在全班完成了第一個作品，進行作品展示時，這種現象尤為明顯，表現為：男生爭著搶著要在利用投影儀在大屏幕上展示自己的作品，而女生卻表現得比較害羞，不太愿意展示自己的作品，有少部分女生甚至不設計自己的作品，而是完全照搬老師上課時的例題。以怎樣樹立女生的學習信心為目的，在一次教學活動中，開展了男生女生的對比觀察，從中找出女生的優勢。觀察到女生的優勢在于能夠把老師所講的例題完全理解并能自己操作出來，所以完成的作品比較完整。并且女生在畫面色彩搭配、畫面美觀度上也明顯強于男生。在該項目活動中女生表現出來的劣勢缺乏創新，只能完全按照老師的操作步驟完成老師的例題，而不能在此基礎上發揮自己的創意、不敢大膽做嘗試，所以只能老師講什么，她就做什么，而要自己設計一個PPT時往往沒有新意，而男生則不同，男生會大膽嘗試，例如，講了如何在PPT插入聲音，就會有男生想在PPT中插入Flash動畫，然后就會去鉆研方法。為此，在后繼的PPT制作時，對評價規則做了修改，加大在“美觀”方面的評價力度，提醒同學們，一個作品做出來，不管技術難度如何，首先是這個作品能讓大家看得喜歡，要美。女生們在這方面明顯強于男生，所以這一評價提升了女生的學習信心。在提升了女生的學習信心后，又開展“創意設計”比賽，要求同學們大膽設計，不要局限于老師所講的例題，要敢于發揮，敢于嘗試各種工具，通過這種比賽，讓女生在注重作品美觀之外，開始花很多時間支鉆研PPT中的各種技巧，甚至有些女生還能上網去搜索一些操作案例來研究。例如有一個女生在老師沒有教、課本上沒有的情況下，全班第一個完成了PPT中滾動字幕的制作。經過如此的改革，女生的優勢體現出來，大大增強女生的學習信心。

三、結語

總之，要想保證計算機課堂教學的效率，就必須要以學生為主題，采用合適的教學方法，讓學生學到更多的知識，提高計算機課堂教學質量。課堂行為觀察法還需要注重后繼的工作，分析課堂上收集的信息，研究信息中包含的問題，找出解決的方案，給予及時反饋。

參考文獻：

[1]余文生.有效性是課堂教學的“命脈”.上海市教育網.

[2]趙卉.運用課堂觀察技術提升教育智慧的策略和途徑.

[3]羅時宏.談課堂教學的有效性.青田教育網.