淺析網絡小說對師范生課外閱讀的影響

劉云霞 邢滿 張麗花

【摘 要】本文旨在通過大量數據分析網絡小說給師范生閱讀帶來的沖擊與變化，尋找師范生喜歡閱讀網絡小說的原因并提出對策，幫助師范生清醒辨識、選擇網絡小說，揚長避短，去其糟粕，積極吸收網絡小說的精華。

【關鍵詞】網絡小說；師范生；影響；對策

中圖分類號：G65 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）06-0138-04

師范生作為未來教師隊伍中的主體，肩負著重要的使命。師范生的專業素養、審美趣味對學生有著強烈的示范性，其影響是廣泛而深遠的，甚至可以影響學生的一生。課外閱讀是師范生學習的重要組成部分，對師范生知識的積累、文學素養的形成、道德情操的提升、意志品質的鑄煉等都具有重要作用。隨著互聯網不可逆轉的發展趨勢，師范生課外大量閱讀網絡小說已是非常普遍，而網絡小說目前正處在自發、隨意的創始過程中，還難以與傳統的紙質文學相抗衡，許多作品還相當幼稚。因此，調查分析網絡小說對師范生課外閱讀的影響，以及尋找應對之策，是非常迫切的。

對此，筆者在瓊臺師范學院對300名師范生進行了調查，同時輔以補充訪談，調查問卷采用隨機發放的方式。調查問卷發放了300份，共回收有效問卷268份，其中男生63人，女生205人。調查問卷主要圍繞三大問題展開，即網絡小說給師范生閱讀帶來怎樣的沖擊？師范生為什么喜歡閱讀網絡小說？如何應對網絡小說對師范生的影響？

一、網絡小說給師范生閱讀帶來的沖擊

（一）師范生閱讀網絡小說的頻率。在受訪的師范生中，大約有94%的人閱讀過網絡小說，只有6%的人沒有接觸過網絡小說，其中幾乎每天都看網絡小說的人數有155人，偶爾看的有98人（見圖一）。

（二）師范生的閱讀對象。72%的師范生喜歡閱讀網絡小說，而中外經典著作的得票率只有28%（見圖二）。

（三）師范生閱讀完網絡小說之后的感受。有超過58%的師范生對看過的網絡小說有深刻印象，超過33%的師范生對看過的網絡小說印象一般，只有9%的學生對閱讀過的網絡小說沒有印象（見圖三）。

（四）師范生閱讀完網絡小說之后的態度。閱讀完網絡小說后，有96%的師范生還想再看，只有4%的師范生不想再看（見圖四）。有意思的是，以前沒有閱讀過網絡小說的近一成的師范生明確表示以后會閱讀網絡小說。

通過以上分析不難得出結論：盡管網絡小說沒有給多數師范生留下深刻的印象，閱讀感受也不佳，但絕大多數師范生還是會繼續長期閱讀網絡小說。師范生對于經典名著的興趣缺失。網絡小說已經占據師范生課外閱讀的半壁江山。網絡小說走進師范生的視野，搶占了其他讀物的份額，說明在互聯網的影響下師范生閱讀習慣發生改變，學生缺乏對于傳統紙質小說閱讀的興趣與主動性，而高校為大學生推薦的經典書目己經不能滿足師范生的需求。

師范生正處于人生成長階段，充滿了活力，他們需要通過多種閱讀途徑來充實頭腦，滿足求知欲和好奇心，豐富生活。網絡小說的特點符合師范生當下的心理與情感需求，因此網絡小說對師范生有著強大的吸引力。

既然師范生花費大量精力與時間閱讀網絡小說，勢必會對其人生觀、價值觀造成影響，因此探究師范生喜歡閱讀網絡小說的原因尤為重要。

二、師范生喜歡閱讀網絡小說的原因

對此，筆者在問卷中主要問了三個問題，即喜歡什么類型的網絡小說？為什么喜歡閱讀網絡小說？在眾多網絡小說作品中，選擇閱讀篇目的依據是什么？

第一，師范生喜歡閱讀什么類型的網絡小說？這個問題主要是研究師范生的閱讀期待視野，研究閱讀者選擇閱讀對象時的心理導向，是進一步探討怎樣引導師范生閱讀的前提基礎。

調查問卷回收后顯示，受訪男生有63人，女生有205人（見圖五），男女比例接近1：3。

女生比較偏愛青春校園、霸道總裁、穿越架空類的言情小說；男生則偏愛玄幻、科幻、武俠、歷史軍事等小說。總體而言，喜歡閱讀網絡愛情小說的占到了調查人數的61%，而喜歡閱讀穿越類、仙俠類、歷史和玄幻類小說的分布均勻，選擇“其他”類的學生，閱讀興趣集中在武俠、推理懸疑、文學名著、靈異驚悚等方面，值得注意的是，還有一部分師范生對耽美等同性戀類型的網絡小說充滿興趣。

在師范生喜歡閱讀的網絡小說類型中，愛情小說占據半壁江山。例如九把刀的《那些年我們一起追過的女孩》、饒雪漫的《 左耳》、顧漫的《何以笙簫默》、九夜茵的《匆匆那年》、小妮子的《惡魔之吻》等，都是師范生尤其是女生喜愛的愛情小說。愛情是亙古不變的話題，師范生對于愛情有著美好朦朧的憧憬?，F今師范生的年齡在17-23歲之間，生理、心理等因素都會促使他們更多關注異性，渴望愛情。優秀的愛情小說歌頌贊揚了美好的愛情，或是揭示了愛情的復雜命題，展示了男女青春的記憶，以及愛情婚姻的痛與成長，宣揚了人類真善美的愛情理想。然而受利益驅使，為奪人眼球，網絡小說里充斥著放縱自我、玩弄異性、游戲人生，甚至兄妹、同性等顛覆倫理綱常的情節，對于這些網絡小說，監管部門應加大審核力度。

超越現實、充滿奇思妙想的幻想類網絡小說（包括玄幻、科幻、武俠）也是師范生，尤其是師范男生喜歡的類型。玄幻小說沖出了現實主義的創作局限，賦予了文學想象的空間，正好滿足了師范生的獵奇求異心理，迎合了他們的好奇與冒險心理。如蕭鼎的《誅仙》、耳根的《仙逆》、唐家三少的《光之子》《狂神》、天蠶土豆的《斗破蒼彎》、南派三叔的《盜墓筆記》、天下霸唱的《鬼吹燈》等作品。讀者在閱讀此類小說時，借著故事主人公代入劇情，進入想象的世界，打破現實規則的束縛，借超自然能力的主角們的傳奇經歷，體驗“隨心所欲”的感覺，舒緩生活中的壓力。此類小說將傳統文化、民間習俗和專業知識滲透其中，使讀者在探險的過程中增長了知識。

架空穿越類小說也頗受師范生喜愛，女生喜歡穿越小說的主人公是女性，如金子的《夢回大清》、桐華的《步步驚心》。而男生則希望主人公是男性，如黃易的《尋秦記》、月關的《回到明朝當王爺》、貓膩的《慶余年》、我吃西紅柿的《星辰變》《盤龍》。其實不管穿越小說的主角是男是女，其內容多以情愛、古代歷史和軍事為主線，穿越的主人公利用現代知識和科技手段，在古代施展拳腳，大有作為。該類小說的讀者通常以“代入”的身份特征隨著小說的主角回到某個特定時代，體驗與現實不同的情感經歷，滿足幻想的心理。這是師范生閱讀此類小說的審美預期和閱讀期待，也是師范生喜歡該類型小說的原因。

第二，師范生喜歡網絡小說的原因。調查數據顯示，選擇娛樂消遣、打發時光的人數接近總人數的63%（見圖六）；35%的師范生覺得閱讀網絡小說能夠宣泄壓力，滿足愿望，使自己的心情變得愉悅，有“代入感”；只有12%的師范生認為閱讀網絡小說能增長自己的見識，拓展思路，豐富語言，提高了自己的語文水平。

不同類型的網絡小說建構了不同的情節，展現了不同的個人生活與社會景象，師范生可以在其中體驗不同的生活，更重要的是，在網絡小說中能展示自我，放松心情，彰顯個性。

從調查數據不難看出，絕大部分師范生閱讀網絡小說的目的是為了消遣和打發時光。在快速發展、處于社會轉型期的當下，每個中國人都面臨著巨大的生存壓力，而網絡小說通俗、新鮮、便捷、時尚的特點，能使處在壓力下的師范生得到片刻的放松?，F實生活中的人們善于偽裝自己，隱藏自己的真情實感，而虛擬的網絡恰恰成為一個很好的緩解壓力的渠道。網絡小說不再描繪“高大全”的人物形象，淡化了政治意識形態和知識分子的精英話語系統，更無需思考太過復雜沉重的人生命題。這里不過是一個放松自我、宣泄情感的場地，不過是一場游戲一場夢的幻想平臺。雖然網絡小說的思想內涵普遍不高，卻深受讀者喜愛，因為它非常貼合現代人放松休閑的閱讀審美，在消遣的同時，也給讀者帶來了獵奇和愉悅的心理體驗，雖然消減了文學的教化功能，卻增加了文學的娛樂性質。

35%的師范生覺得閱讀網絡小說能夠宣泄壓力，滿足愿望，使自己的心情變得愉悅，有“代入感”。離開父母懷抱的師范生，面臨著學習、就業、人際交往等壓力，他們正處于情緒不穩定的青春期，容易產生孤單無聊、焦躁不安、自卑失落等不良情緒。社會的急劇變化，社會競爭愈演愈烈，商品經濟的沖擊使他們更容易產生急于求成、無所適從等焦躁迷茫的情緒。網絡小說營造的虛幻世界正好滿足了他們的需求。有不少同學表示，看仙俠、玄幻和修真這一類小說時，有一種主角代入感，當看到最后結局主角一統天下或是修煉完滿，打出自己的一片天地時，不禁有種成就感，仿佛小說中那個“不死不滅、人生開掛”的人物就是自己，或者說“要是自己也有那樣的經歷多好”。正如訪談中一位師范生提到的自己閱讀網絡小說的原因：“有時候現實生活中遇到一些困擾，沉浸在虛擬中逃避一下，攢足勇氣再重新面對生活?！本W絡小說的情節設置迎合了師范生自我實現的心理，排解了師范生內心積攢的不良情緒與壓力。

僅有十分之一的師范生認為網絡小說題材新穎、情節生動、語言靈活，貼近生活，提升了思想內涵，提高了文學審美能力，促進了寫作水平，增進了日常交流，從中獲取了知識。優秀的網絡小說不僅蘊含了傳統文化中常見的“溫良恭儉讓，禮義仁智信”等價值觀，亦包含自由、平等、博愛、民主、個人價值等現代社會所提倡的優秀價值觀，能引導師范生樹立健康、積極、正確的人生觀與價值觀。

網絡小說中常見的讓獨立自主、自強不息、青春熱血的男女主人公通過勤奮努力、歷經磨難獲得成功的情節設置，對師范生具有勵志作用。網絡小說天馬行空、奇思異想的內容常讓讀者腦洞大開，開拓了眼界和見識，開發了讀者的潛能。優秀的網絡小說文字優美、結構嚴謹、情節曲折，故事引人入勝，行文中蘊含著情感和思想，集文學性、藝術性、知識性、教育性為一體，既提升了師范生的思想內涵，又提高了他們的文學審美能力。網絡小說雖不乏優秀之作，但粗制濫造之作更多。

如果長期沉迷于網絡小說創造的虛幻世界，會導致思想頹廢，也容易受到不良網絡小說的影響而犯下錯誤，影響師范生身心健康成長。這個調查數據還是讓我們感到十分欣慰，雖然網絡小說占據師范生課外閱讀的半壁江山，但并不能撼動傳統經典文學在師范生心中的核心地位。

第三，在眾多網絡小說作品中，師范生選擇閱讀篇目的依據是什么？眾所周知，網絡文學的特點是“海量更新，迅速淘汰”。在浩瀚的作品中，師范生是依據什么挑選心儀的作品呢？從調查結果看，點擊率、排行榜，以及作家的知名度是師范生挑選閱讀篇目的重要依據。除此之外，大眾關注度及書店、朋友、媒體推薦和書評等，也是師范生挑選作品的依據。師范生選擇網絡小說，說明他們在閱讀時沒有計劃、沒有方向，存在非常大的盲目性和隨意性。正因為師范生閱讀網絡小說漫無目的，才需要我們引導，正因為師范生選擇作品的隨意，才使引導充滿必要和可行性。

三、如何應對網絡小說給師范生閱讀帶來的沖擊

在“你最期待網絡小說能在什么方面進行改善”這個問題上，絕大多數調查者最期待網絡小說能提高思想內容，少些狗血、色情、暴力、血腥情節，作品能在思想深度、內涵廣度、審美水準方面有著明顯進步。

隨著規?；a業化的發展，網絡小說雷同作品大量存在，降低了文學作品的質量，網絡文學侵權現象十分嚴重，如果長期任其發展，會使讀者逐漸失去閱讀興趣，甚至產生中國當代無經典文學的錯誤認知。還有一些師范生希望網絡小說能在病句、錯別字等方面有所改善，創作者能提高寫作水平。可見，師范生對網絡小說的內容最不滿意，網絡小說的作者只有提高創作質量，才能謀取長久的發展，得到讀者認可。

網絡小說良莠不齊，魚龍混雜。讀者閱讀后的感受是不同的，閱讀網絡小說既能帶給讀者好的感受，也能帶給讀者不好的感受。網絡閱讀如同一把雙刃劍，中心問題在于怎樣合理使用，雖然存在著許多隱憂，也給社會帶來了一些影響，但如果仔細研究師范生喜歡網絡小說的原因，就不難發現，師范生對網絡小說有著較高的閱讀欲望，是出于休閑娛樂與滿足內心需求的原因，對于網絡小說存在的問題也是心知肚明。師范生選擇閱讀網絡小說正是因為存在盲目性，所以只要相關部門、文學網站監管得力，高校教師能給予專業指（下接第143頁）導，師范生清醒辨識網絡小說，謹慎選擇網絡小說，完全能揚長避短，積極吸收網絡小說的精華。

首先，國家應該采取措施加強對網絡小說環境的治理，文學網站應嚴格審查網絡小說的內容與質量。網絡小說不同于傳統文學，門檻特別低，更新速度快，導致網絡小說水平參差不齊，雖然不乏一些優秀之作，但更多的是低級庸俗的作品，這些嚴重偏離正確價值取向的內容正危害著師范生的健康成長。因此國家應該大力發展和應用網絡安全技術，及時發現并刪除不良作品，建立和健全網絡文學產品傳播相關法律規范，制定嚴厲的制裁措施，堅決抵制內容不健康的網絡小說。

作為刊登網絡小說的文學網站，在追求利益的同時，也要顧全大局，要明確社會責任，明確網絡道德規范，推行網絡作品審查制度，以質量為標準，實現文學網站的發展。必須做到來稿必審，事先預防，把事后審查改為預先審查。文學網站要自覺擔負起培育優秀文學創作者、提供更多優秀網絡小說的責任，不僅要對網站的發展負責，更要對網絡小說創作者和讀者負責。

其次，作為培養準教師的師范院校，也應該采取相應的措施，為師范生閱讀網絡小說保駕護航。網絡小說形成時間不長，但對課外閱讀的沖擊無疑是巨大的。高等師范院校的教育者不能掩耳盜鈴，無視這些現象。高校推薦的師范生課外閱讀內容不應只集中于經典書目與權威雜志、報紙方面，而應根據信息時代的特點、師范生自身的特點與閱讀需求，推薦優秀網絡小說圖書資源庫，建構師范生閱讀平臺，克服師范生網絡閱讀的盲目性、隨意性，最終在頂層設計上形成一個理論架構，加強這方面的宏觀指導。

高?？梢哉堉形摹⒄軐W或思想政治教育專業的教師開設網絡小說的公選課，系統講述網絡文學的特點及藝術價值等，或者組織以“網絡小說”為主題的校園文化活動，讓喜歡網絡小說的師范生進行交流，提高師范生對于網絡小說的理解力、鑒別力和欣賞力。

最后，師范生自身也應克服網絡小說的不良影響。為了謀取利益，大部分網絡小說篇幅冗長，閱讀完通常要花費很長時間。如果師范生沉迷網絡小說，浪費大量時間進行閱讀，勢必會荒廢學業。因此，師范生應該合理安排閱讀網絡小說的時間，不能影響自己的學業。師范生在選擇閱讀網絡小說時，要堅決抵制那些帶有違法、反動、色情、暴力等不健康內容的作品。師范生在閱讀網絡小說時，還應對作品進行反思和評價，把被動無知轉變為主動自省，汲取其中健康的文學養分，做到揚長避短，正確應對網絡小說對自身的影響。