簡析中職班主任管理班級的方法和技巧

（江蘇省新沂中等專業學校，江蘇 新沂 221400）

[摘 要] 對任何一個班級來講，班主任不僅是一個教育者，更是一個管理者。良好的班級學風建設需要一個良好的學習環境，然而學習環境又以良好的班級管理為依托。班主任是學生、學校和家長三方的樞紐，班主任通過良好的溝通與交流能夠對學生能夠產生極大的影響，對學生的全面發展起著至關重要的作用。

[關 鍵 詞] 中職班主任；管理；方法；技巧

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）14-0153-01

當前我國中職院校仍然存在著一定問題，這些問題影響著班主任的管理工作。若想有效地解決此類問題就需要對班級管理的方法和技巧進行深入研究。基于此，文章從中職院校出發，對班主任的班級管理方法和技巧進行分析，以期能夠為我國中職院校班級管理工作的完善和發展盡綿薄之力。

一、重視對學生內心世界的揣摩

隨著我國教育事業的蓬勃發展，我國校園教育逐漸將學生專業素養的培養向班級管理方向過渡。良好的班風代表一個團隊的凝聚力。為此，班主任必須協調好班級的管理工作。中職的學生年齡較小，非常容易受到各種情緒的影響。為了能夠讓學生在枯燥乏味的學習生活中保持心理的健康發展，班主任就必須重視對學生內心世界的揣摩，積極與學生進行溝通和交流，進而與學生建立一定的情感以及獲得學生的認同。對學生進行心理疏導是班級管理工作的內容之一，其對班級學生的健康成長起著重要的作用。班主任若想管理好一個班級，對學生進行心理疏導是十分必要的。在與學生進行交流和溝通的過程中，教師一定要學會傾聽，作為一個優秀的班主任，要善于傾聽學生內心的想法，在溝通中更多的是聽而不是問，一定要等學生把話說完再進行回答或發問，這會讓學生感受到班主任對他的尊重。此外，班主任要學會適時地對學生進行鼓勵和表揚，讓學生獲得強烈的自我認同感，進而有效地調整自己的心態并實現自我管理[1]。

二、強化班級管理制度的建設

俗話說：“無規矩不成方圓。”制定科學合理的規章制度是促進班級管理質量不斷完善與發展的重要保證，中職院校的學生就業壓力愈來愈大，若想讓學生能夠在日后的就業中擁有更大的主動權就必須強化學生的專業素養。而良好的班級學習氛圍是學習的基礎。所以，班主任要積極地在班級管理中建立科學、嚴格的制度。讓學生在班級管理制度中養成“規矩”的性格，進而建立良好的學風。在班級管理制度中，主要以文字的形式為班級學習、生活、紀律和衛生等工作制定制度和規則，教師要積極引導學生樹立規則的目標計劃，通過模范考核的方式增強學生完成目標的欲望，進而有效地對學生的日常行為與義務作出明確的規范。此外，班級制度的建立不能搞特例，一旦學生犯錯就必須嚴格進行處罰，班主任亦要對班級管理規章制度進行監督，對不合理的地方及時進行改進。但需要注意的是，雖然班級管理中需要嚴格地遵循相應的制度內容，但是教師還需要具有一定的靈活性，對于學生的錯事需要給予一定的理解和寬容，并且在日常管理中融入對學生的關愛，這樣才能取得良好的效果[2]。

三、班主任要提高自我奉獻的精神

班主任作為班級的領導者和組織者，不僅要協調整個班級的教學工作，更要對學生的健康成長負責。班主任要處理的班級事務較為瑣碎，對班主任而言管理班級是傷身費力的，這便需要班主任充分提高自我奉獻的精神，提高自我價值的認知并全身心地投入到教育事業中。中職的學生年齡較小，其在學習中和生活中難免會遇到各種各樣的問題，這就需要班主任在開學的第一天將自己的聯系方式給學生，并長時間保持開機，讓學生能夠隨時聯系到自己。此外，班主任在其余的時間要經常進行課間巡視，對班級學生的課堂學習狀態進行充分掌握，與問題學生進行及時溝通。可以說，中職班主任的日常管理工作極為辛苦，若想管理好班級，就需要班主任樹立自我奉獻精神，將自己的全部時間投入到班級的管理與教育中去[3]。唯有如此，才能夠促進班級良好地發展。為了切實提升班級管理效率以及實效性，班主任的投入和精力耗費是十分必要的，在班級管理中，班主任是主導人物，所以需要持續地總結自己在班級管理中的問題以及有用的經驗。在實際的管理中，加強對學生的關懷，這樣才能把人性化、科學合理的管理方法和思路落實到實處，并且發揮相應的積極效果，對于班級管理效果的提升來說意義重大。

總而言之，班主任作為一個班級的教育者與管理者，對班級的良好發展起著重要的引導作用。高職院校學生的年齡較小，且思維情緒容易產生較大的波動。為此，必須強化班主任對班級的管理工作，通過實際管理工作的應用，讓班主任在長期的實踐教學中得到良好的反饋，這對學生的全面發展和班級管理起到了重要的推動作用。

參考文獻：

[1]柯瑞省.中職班主任“主題班會”設計與組織的能力提升策略研究[J].學周刊，2016（5）.

[2]李健.淺談中職班主任如何與學生有效溝通的技巧和方法[J].亞太教育，2015（34）.

[3]王金霞.疾風催枯朽 細雨潤物舒：中等職業學校班主任工作技巧探討[J].科學大眾（科學教育），2014（3）.