教育案例

張莉

“育人先育心，感人心者，莫先乎于情”。只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心世界美好真摯的感情，才能教育好學(xué)生，才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

案例現(xiàn)象：我班男生宋超從小父母離異，媽媽改嫁，父親常年在外打工，跟隨爺爺奶奶生活，認(rèn)識(shí)他的老師都說(shuō)：“就沒(méi)見(jiàn)他笑過(guò)，整天愁眉不展，像誰(shuí)欠了他啥似的。”這句話(huà)一點(diǎn)都不夸張。自從我?guī)н@個(gè)班以來(lái)，每天都看到他眉頭緊鎖，一副悶悶不樂(lè)的樣子，而且脾氣易怒、偏執(zhí)、自私、脆弱，常常和同學(xué)為一點(diǎn)小事就鬧矛盾。上課經(jīng)常要么擺弄手上的學(xué)具，要么趴在桌子上睡覺(jué)，要么畫(huà)畫(huà)或?qū)懫渌鳂I(yè)，很少正常聽(tīng)課，作業(yè)馬虎潦草，也不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，課后，他經(jīng)常一個(gè)人玩，其他同學(xué)都到操場(chǎng)上做操或玩耍，他一個(gè)坐在教室里，再怎么勸說(shuō)也不愿意出教室，從不主動(dòng)和人打招呼，我?guī)Я艘荒甓啵瑥臎](méi)主動(dòng)和我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，即使我主動(dòng)和他說(shuō)話(huà)，他也不是搖頭就是不吭聲，要么扭頭就走。奶奶說(shuō)，在家里也很懶散，不停話(huà)，經(jīng)常和爺爺奶奶搞別扭。同學(xué)們都知道他牛脾氣，在班上只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)和他玩，一旦和那個(gè)同學(xué)鬧個(gè)小矛盾，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都會(huì)大哭大喊，甚至打人，任憑老師再怎么批評(píng)教育、同學(xué)再在么勸解也無(wú)濟(jì)于事，要等好長(zhǎng)時(shí)間，他的情緒才會(huì)慢慢平靜下來(lái)。

有一天，我剛進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，他和同桌為一件小事吵起來(lái)了，忽然像一只發(fā)威的老虎，一下子把同桌的書(shū)全拋到地上，而且一腳把凳子踢翻，又一把推倒桌子，還沒(méi)等大家反應(yīng)過(guò)來(lái)，他又摔門(mén)跑出教室，幾個(gè)同學(xué)趕快去追，費(fèi)了好大的力氣，才從樓底下把他拉回來(lái)，但他還是很生氣，又哭又鬧，哄了半天，講了很多道理，費(fèi)了半天口舌，它才平靜了一些。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，尤其是面對(duì)生活在這樣不完整家庭的孩子，不應(yīng)首先關(guān)注他的學(xué)習(xí)，而應(yīng)先想辦法從生活、心理上上關(guān)心他、幫助他、理解他，只有打開(kāi)他的心結(jié)，走進(jìn)他的心靈，他才能改變，他才能進(jìn)步。

當(dāng)我知道宋超的家庭環(huán)境后，就特別注意這個(gè)孩子，課堂有意把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他來(lái)回答，只要有一點(diǎn)進(jìn)步都大加贊賞，讓他在心里上獲得一些滿(mǎn)足感，課后經(jīng)常主動(dòng)找他交談一談，問(wèn)他最喜歡什么，早飯最喜歡吃什么，看他臉色不好，就問(wèn)身體有沒(méi)有不舒服，每到天氣變化，就提醒他及時(shí)加減衣服，注意小心著涼，平時(shí)要多喝水，多運(yùn)動(dòng)。有時(shí)有意讓他幫著做一些小事，慢慢地我們拉近了感情。

同學(xué)們都很害怕宋超，集體活動(dòng)時(shí)，都不愿意和他在一起，每當(dāng)這時(shí)，我總是一邊教育說(shuō)服同學(xué)們，要關(guān)心她，幫助他，謙讓他，多和他一起玩，又一邊找宋超談心，鼓勵(lì)他要多多和同學(xué)們交流，積極參加活動(dòng)，要熱愛(ài)班級(jí)。每當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步和變化，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，哪怕是擦一次黑板，倒一次垃圾，或及時(shí)交一次作業(yè)，或衣服穿得整齊一點(diǎn)，或臉上有一些微笑，我發(fā)現(xiàn)，每次表?yè)P(yáng)后他都很高興，顯得很滿(mǎn)足的樣子，每當(dāng)看到他這個(gè)樣子，我當(dāng)然也很欣慰。

有了興趣愛(ài)好，有了責(zé)任，有了目標(biāo)，孩子自控力就會(huì)增強(qiáng)，快樂(lè)也會(huì)多起來(lái)，因此，我常常鼓勵(lì)他多看課外書(shū)，多參加集體活動(dòng)，多參加體育鍛煉。為此，我專(zhuān)門(mén)到新華書(shū)店，挑了《魯濱遜漂流記》、《活了100萬(wàn)次的貓》《市場(chǎng)街最后一站》等書(shū)送給他，讓班上人緣最好且乒乓球打得最好的王佳偉和他交朋友，讓他們的座位挨在一起，課外活動(dòng)時(shí)，讓王佳偉帶上他一起練球。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)宋朝性格慢慢有了一些變化，學(xué)習(xí)興趣慢慢提高了，做事也認(rèn)真了許多，也知道謙讓同學(xué)了，另外，我把班上的鑰匙讓他保管，孩子每天都能早早到校，按時(shí)打開(kāi)教室門(mén)，我還在班上表?yè)P(yáng)他責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體。

我還告訴宋超，爺爺奶奶、爸爸媽媽都是愛(ài)你的，都是你的親人，雖然爸爸媽媽離婚了，那是大人的事情，雖然他們不在一起生活了，但她們?nèi)匀皇悄愕陌职謰寢專(zhuān)齻內(nèi)匀皇菒?ài)你的，任然是關(guān)心你的，如果想他們了，可以給他們打電話(huà)，爺爺奶奶年齡大了，身體不太好，要多聽(tīng)他們的話(huà)他們，在家里要多幫爺爺奶奶做細(xì)一些力所能及的事情。在學(xué)習(xí)上也要努力，有什么困難，就向老師和同學(xué)請(qǐng)教，不要不好意思，老師和同學(xué)一定會(huì)幫助你的，孩子聽(tīng)后會(huì)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，顯得很開(kāi)心。

我知道，這個(gè)孩子的問(wèn)題根源在于父母離異，長(zhǎng)期父母陪伴，缺乏父愛(ài)和母愛(ài)，為此，我還分別和他父母聯(lián)系，推心置腹地和他們交流離異家庭的孩子教育問(wèn)題，讓他們明白孩子是無(wú)辜的，孩子正在成長(zhǎng)期，很渴望得到父母的關(guān)愛(ài)，讓父母多關(guān)心孩子，經(jīng)常給孩子打電話(huà)，多和孩子交流，多關(guān)心孩子的情感和心理變化，遇事要多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，多站在孩子的角度想想，多用商量、講道理的方式解決。少指責(zé)，更不能諷刺、挖苦或打罵。他過(guò)生日那天，他媽媽專(zhuān)從山陽(yáng)趕來(lái)，買(mǎi)了水果、蛋糕等好吃的和同學(xué)一起給孩子過(guò)生日，他異常高興，我趁機(jī)告訴他，和同學(xué)在一起就應(yīng)該多交流，和睦相處，只要這樣，你就會(huì)開(kāi)心，同學(xué)也就會(huì)喜歡你，宋超一邊看著我一邊不停的點(diǎn)頭，我從他閃亮的眼神里感受到了莫大的欣慰希望。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的堅(jiān)持，宋超變了，真的變了，他不再像以前那樣內(nèi)向、易怒， 懂得了關(guān)心、幫助，懂得了寬容、謙讓?zhuān)昧撕湍老嗵帯Ｋ母改敢仓鲃?dòng)關(guān)心孩子了，經(jīng)常主動(dòng)和我打電話(huà)交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，宋超性格也開(kāi)朗了許多，每次見(jiàn)到老師和同學(xué)都能主動(dòng)打招呼，也時(shí)常能看到他臉上的笑容了，我自己也有了一種成就感，感覺(jué)到了做一個(gè)老師的價(jià)值和幸福，從而更加堅(jiān)定了“一名好老師，既是知識(shí)的傳播者，更是愛(ài)的化身”的信念。

的確教育沒(méi)有了情感，沒(méi)有了愛(ài)，就不成教育。尊重、理解、關(guān)愛(ài)，是孩子基本的需要，對(duì)一個(gè)離異特殊家庭的孩子來(lái)說(shuō)更為重要，沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子。宋超同學(xué)由于家庭原因，心靈比一般的孩子脆弱，有著輕微自我封閉，他的行為有時(shí)雖然令人難以接受，但孩子內(nèi)心是知道好歹的，只要我們付出真愛(ài)和真情，而不是簡(jiǎn)單的斥責(zé)和生硬的要求，如果那樣只能催生孩子的逆反心理，把他們推向更加不健全人格的深淵。我們要用最大的愛(ài)心，去點(diǎn)亮學(xué)生的“心燈”，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)我們要：“用童心喚醒愛(ài)心，用愛(ài)心滋潤(rùn)童心！我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，而孩子們的快樂(lè)，對(duì)于我我最大的幸福”。