一個(gè)“表情貼”引發(fā)的教研思考

□ 浙江省海鹽縣教育研訓(xùn)中心 徐彩華

教研背景介紹

最近一段時(shí)間，我們的骨干教師連續(xù)對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的集體教學(xué)做了一些實(shí)踐研究，側(cè)重從兒童心理健康引導(dǎo)出發(fā)，開展“共情”的社會(huì)領(lǐng)域教育，主要是為了避免社會(huì)領(lǐng)域教育的“言語說教”問題。這次針對(duì)中班社會(huì)集體活動(dòng)《我可不怕打針》組織的團(tuán)隊(duì)教研也是基于這樣的思考。

《我可不怕打針》是一則繪本故事，講述名叫小新的孩子害怕打針，又想逃避，最后想辦法克服的故事。對(duì)于孩子來說，打針會(huì)引發(fā)退縮、膽小、躲避等社會(huì)行為和情緒體驗(yàn)，是一種本能的恐懼，屬于情緒情感方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)之一。但是成人在面對(duì)孩子“害怕打針”的情緒時(shí)，常常會(huì)以一種過來人的角色告訴孩子要堅(jiān)強(qiáng)、要勇敢，卻很少關(guān)注幼兒真正的心理需求。如何去習(xí)慣化，去說教味，接納認(rèn)同孩子的每一種情緒，促進(jìn)他們自我的積極發(fā)展是我們研討的核心。

在近一個(gè)月的研修過程中，我們走近兒童、觀察兒童，反思教師教育策略的運(yùn)用與孩子學(xué)習(xí)發(fā)展之間的關(guān)系，從而在目標(biāo)把握、素材處理、支架搭建等方面，不斷反思和調(diào)整。

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)回放

第一次試教——無表情貼。教師在引入“打針”的談話后出示繪本，介紹人物“小新”要去打針了，問幼兒：“你打過針嗎？心情是怎樣的？”一個(gè)原本懼怕打針，在幼兒園體檢采指血時(shí)大哭拒絕的孩子居然很淡定地說：“我一點(diǎn)都不怕打針，我是笑著打針的。”引來了后面一大波的“勇敢者”跟隨。……