□ 北京市北海幼兒園 肖茜
諾諾是個性格有些內向的小男孩,個子不高,瘦瘦的小肩膀上有個一看就是聰明絕頂的“大腦袋”。初來小班的兩周時間里,諾諾的分離焦慮情緒沒有得到很好的緩解。雖然他不哭也不鬧,但眉眼間總透著一絲緊張。他對小朋友和班上的玩具也沒多大興趣,區域活動時間,他會一直在教室里走走停停,從來不會去主動選一個玩具坐下來玩。有時候我會問他:“諾諾,這么多玩具,你去選一個玩玩吧,一定會有你喜歡的!”“老師,我覺得沒意思。”小小年紀的他,說出這話,讓我有些吃驚。
一天下午,孩子們剛剛開始吃水果,諾諾突然用高八度的聲音大喊:“老師,老師,是我姥姥來啦!”一邊說著,一邊放下水果,上下摸索著自己激動萬分的身體。我往外一看,姥姥正在從距離我們班大約30米的地方走過來。接下來的諾諾,完全無心再繼續他的午點,滿滿都是“歸心似箭”的感覺。我也連忙幫諾諾穿好外套,送他離開了。
事后諾諾的媽媽告訴我,諾諾是個喜歡讀書的小朋友,平時是老人帶得多,老一輩總會沒有原則地盲目表揚孩子,讓孩子覺得自己是最棒的。進入幼兒園后孩子發現周圍的小朋友有很多能力比自己強的,會不由自主地有些小失落,再加上初到幼兒園,還有很多的不習慣,家里爸爸媽媽和姥姥姥爺,都挺擔心孩子適應不好幼兒園的生活。
有了這次跟諾諾媽媽的交流,我感受到了家長對孩子來園的焦慮,這種焦慮又潛移默化地影響到諾諾的言談舉止。……