用“特長班”來獲取政績的思路要改一改

楊一成 陳立

由于太看重各級教育主管部門某些方面的量化考核，為數不少的職業學校都在狠抓各級各類大賽。不僅在師資配備、實訓設施、訓練內容等方面向參與集訓的學生傾斜，還出臺力度強大的激勵機制，最大限度地調動參賽師生的積極性；設定各種預期的目標，給他們施加一定的壓力。在這些職校領導的心目中，只要比賽成績上去了，上級部門就滿意。上級部門滿意了，就“一俊遮百丑”了。可是衡量一個地區職校整體的教學質量和教學水平，僅僅看師生參賽獲獎的情況就夠了嗎？至少還得綜合考慮全體學生的學業水平、家長及社會對學校的認可度、用人單位對學校的滿意度等因素。

一心想憑借參賽成績上位甚至掩蓋存在問題的做法，顯然是錯誤理解了上級管理部門制度設計的初衷，也違背了教育規律。我們不是反對職業學校投身于各類大賽，而是想提醒那些校領導，能不能不被年度考核牽著鼻子走？能不能在精心打造“特長班”的同時，也兼顧普通班學生的感受和需求？能不能借助比賽平臺積極探索用時科學又有成效的技能訓練的普適模式，讓所有學生都能從中受益？能不能拋開急功近利的浮躁心態，將功夫花在平時，踏踏實實地創新教學思想和管理過程，創造真正別于他人、優于他人的特色和亮點。“桃李不言，下自成蹊”，這些問題如果都解決了，職業學校一定能贏得良好的口碑，向社會而不僅僅是上級主管部門交出一份令人滿意的答卷；當然，也就不用懼怕任何形式的考核了。