自信 自律 快樂

馬菲

閱讀社團的建立，不僅豐富了高中學生的課余生活，而且為其提供了發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我的舞臺，閱讀社團已成為班主任管理班級的新抓手，為班級管理工作注入了新的活力。

一、閱讀社團活動讓學生更自信

高中學習生活單調(diào)，學習壓力過大，如果不能及時有效的調(diào)整，緩解壓力，勢必會造成學習效率低下，時間久了，甚至喪失學習的信心，嚴重的還會造成心理健康問題。高中閱讀社團以其獨特的魅力吸引學生參與，學生在閱讀社團的活動中，總能找到自己感興趣的活動，在活動中樹立起集體意識，學會與人相處，提高與人溝通的能力，增強自信心，促進學業(yè)的進步。

如閱讀社團組織班級演講比賽，在演講中，要求學生注重演講技巧，語言要求流利而富有感染力，注意儀態(tài)，做到熱情大方，展現(xiàn)當代高中學生良好的精神面貌。在組織演講的過程中班主任應(yīng)該做好協(xié)調(diào)，每天安排一名學生演講，要求學生輪流上臺演講，一輪演講結(jié)束后，利用班會進行一次總結(jié)，讓學生進行自評、互評后，同時邀請社團輔導(dǎo)老師對學生進行指導(dǎo)，這樣不僅提高了學生參加社團的積極性，發(fā)揮社團對班級管理的促進作用，而且有效提高了學生學習的積極性，進一步增強班級的凝聚力。實踐證明，學生在全班同學面前大聲的表達自己的思想情感，表達后得到大家的掌聲和肯定，學生的歸屬感就會油然而生，從而有效的化解不良情緒，提高其自信。

二、閱讀社團活動讓學生更自律

現(xiàn)在學生接受信息的渠道比較多，社會上一些不良媒介所散發(fā)的信息嚴重侵蝕著學生的心靈，使不少學生養(yǎng)成了不良習氣，如早戀、攀比吃穿、不守時、不守信、玩世不恭等，雖然經(jīng)過多次教育，但是效果并不好，嚴重影響了班級的風氣，讓班主任十分頭疼。這些后進生并沒有想象的那么壞，而是沒有找到一個有效的化解辦法，沒有把其引上正確的方向，或者是錯過了糾正不良行為的最佳時期。高中閱讀社團為班主任引導(dǎo)學生進行不良行為矯正提供了一個非常好的平臺。在閱讀社團組織的活動中，學生總能夠找到興趣，讓其心靈不再空虛，自覺地抵制不良行為。

例如：A同學，平時自由、散漫慣了，上課遲到，課堂上隨便講話，做事拖拉。一次偶然的機會，我在閱讀社團輔導(dǎo)老師處了解到其在閱讀社團里很活躍，于是將校園文化藝術(shù)節(jié)的任務(wù)交給了他，讓其組織一個小型話劇節(jié)目參加藝術(shù)節(jié)比賽，短短半個月的時間，由其挑選主角和配角，并進行排演，結(jié)果演出非常成功。接下來，趁熱打鐵，結(jié)合其在藝術(shù)節(jié)上的表現(xiàn)，不斷提醒其守紀，督促其提高學習自覺性。事實有力的證明了這次藝術(shù)節(jié)是其高中階段的重大轉(zhuǎn)折點，學習成績、遵守紀律等方面進步都非常快。在閱讀社團組織的活動中，學生能夠自覺的遵守社團的各項規(guī)章制度，對于自律能力弱的學生，社團也有相應(yīng)的約束辦法，班主任只要充分利用這一教育資源，就能較好的提高后進學生的自覺性，讓其更自律。

三、閱讀社團活動讓學生更快樂

現(xiàn)在高中都建有心理咨詢室，由專業(yè)的心理健康教育教師為其進行團體輔導(dǎo)，班主任及班級教師也都密切關(guān)注學生的動態(tài)，時常為學生組織一些減壓活動。但從整體上看，參加閱讀社團組織人數(shù)多的班級，由于學生已經(jīng)在閱讀社團形成了良好的興趣愛好，當遇到學習壓力大時，就會選擇合適的釋放方法讓自己得到放松，從而更好的投入到學習生活當中去。

例如：參加高中閱讀社團的學生，在學習疲乏、情緒低迷的時候，其會與同學進行溝通，交流思想，或談心、或談生活、或談學習中遇到的困惑，打開心扉說出來，心里的壓力自然就會降低很多。在學習之余，有的學生會充分利用零碎時間，有的學生會通過大聲朗誦詩歌，壓力釋放了，心情舒暢了，學生就能真正體驗到學習的快樂。

總之，高中閱讀社團為學生們提供了一個綻放自我的舞臺，閱讀社團的活動讓校園生活更加多姿多彩。作為班主任只要正確看待閱讀社團開展的活動，把閱讀社團活動與班級活動有機結(jié)合，抓住學生的興趣，因勢利導(dǎo)，就能有效促進班級朝著健康、穩(wěn)定、有序的方向發(fā)展。