以園本課程為抓手創新幼兒園德育實踐活動

張娜

摘 要：幼兒園德育是幼兒園教育的重要組成部分。通過各種游戲活動加強幼兒品德教育的實踐性，創設寬松、和諧的精神環境與豐富、互動的物質環境，給幼兒潛移默化的良好品質的模仿，利用特殊節日和重大活動以及本土文化的熏陶等讓德育貫穿于幼兒的一日活動中，讓幼兒形成各種良好的行為習慣。

關鍵詞：幼兒園；道德教育；園本課程

幼兒的德育，歷來是我們中華民族文化的傳承話題，被所有國人所重視，尤其是在重視人的素質教育、人的性格培養為主旋律的時代，德育也就更能引起廣泛的關注。幼兒期是人生的啟蒙期，是良好性格培養、身心健康人格形成的重要時期。就目前我國獨生子女所處的家庭環境看：“421”的格局教育是我們教育工作者不容樂觀的，“小皇帝”、“小公主”的地位，以及家長們“望子成龍”、“望女成鳳”重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養成了“以自我為中心：任性、驕蠻、無理”等不良道德意識和行為，以至于形成人格的缺陷，為我們的社會和家庭增加不必要的負擔。

一、將德育滲透于幼兒一日活動中

我園的德育工作的要求不斷提高教師對幼兒德育工作的認識，逐步掌握幼兒品德心理構成要素的年齡特點，讓德育滲透在一日活動的各個環節之中。

幼兒美好的心靈、優良品質的形成，不是一朝一夕、一事一物一節課、一個活動就能見效的，它要靠有計劃、有目的、有系列的“顯性教育”。這就要求教師根據幼兒的年齡特點，把德育自然靈活地滲透到一日生活中的各個方面，使道德教育與生活實踐相結合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地的進行教育。把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，使幼兒在具體的行為中，逐漸萌發愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣，以及活潑開朗的性格，真正地為幼兒良好品質的形成打下堅實基礎。如“各種節日、紀念日”都是寶貴的幼兒德育資源，充分開發節日的教育資源，適時地利用節日的教育價值，讓幼兒走進節日，走進生活化的學習。如在“三？八”節進行愛媽媽、愛阿姨、愛奶奶的教育；如在玩高蹺、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中，教育幼兒互謙互讓，不爭搶活動器具；在自由活動時，幼兒不慎突然摔倒，其他幼兒就會自然流露出“愛心”去幫助他，使幼兒在愉快、形象的游戲中接受了德育。

二、充分利用幼兒園資源，豐富德育內容

我們幼兒園的日常生活是極其平常而瑣碎的，但在其中卻存在著巨大的教育意義。對我們幼兒良好習慣的培養，是不能忽視的，因為這會影響孩子們的一生，是我們現實社會最緊迫的任務。為此，我們必須將幼兒良好生活習慣和行為習慣潛移默化地滲透到到幼兒的日常教學和活動中。

對幼兒進行良好習慣培養的重要途徑是多方面的，我們首先利用我園的現有資源，以靈活多樣的教育手段，在日常生活中對幼兒進行德育。例如，三餐開飯之前，我們老師除了為幼兒進行“安全5分鐘教育”，每天讓不同的幼兒進行力所能及的工作，讓幼兒自己投擦桌布，把小朋友的吃飯桌子擦得干干凈凈，并為幼兒自己分發筷子和吃飯的小勺，飯后讓孩子們自己收拾碗筷，清掃活動室的地面，再讓幼兒品嘗燒得美味可口的飯菜的同時，有意識地正確引導幼兒了解大人（家長和老師）是怎樣為他們服務的、是怎樣為他們付出的；幼兒們在親身體驗勞動后快樂的同時，吃起飯來也更加香甜，同時也督促幼兒自己保持好室內外的衛生，減少了老師的工作量。通過這樣的動手操作，讓孩子珍惜勞動成果的同時，增進了小朋友之間相互合作、相互幫助、團結友愛的合作精神。

三、家庭、社區、幼兒園三位一體，形成德育合力網絡

幼兒園工作需要家庭、社區的配合，教師要與家長經常保持聯系，掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況，以便采取有效的教育措施；向家長介紹幼兒在園內的各方面的表現，宣傳幼兒園的教育理念和對幼兒品德教育的要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育。為確保幼兒園德育的持久性、實效性，幼兒園還應主動爭取家長的配合，組建家長委員會，召開家長會，互通幼兒情況；舉辦家長學校，聘請家庭教育專家講授家庭教育的理論和方法；還可讓幼兒家長現身說法傳授家庭教育的先進經驗，為幼兒家長提供一個相互溝通、相互切磋、取長補短的平臺。幼兒教育要多向社區開放，為社會發展和進步提供教育服務。

四、充分挖掘各種資源，培養幼兒良好德育行為

根據幼兒的年齡特點及德育工作的特殊性，幼兒園開展德育工作要善于挖掘資源，發現教育契機，整合周圍生活中豐富的教育資源，而不是拘泥于預設的教育活動，這樣才能把幼兒園的德育工作開展得生氣勃勃。

首先，要多關注本土文化，將本土文化與幼兒園的品德教育相結合，引導幼兒感受家鄉文化的巨大變化，激發幼兒愛家鄉的情感。教師設計了“美麗的**―我的家”、“美麗的**河”、等豐富的游戲教學活動，讓幼兒多角度了解家鄉的風土人情及風俗文化，產生熱愛自己的家鄉，想把自己的家鄉建設得更美好的理想。

其次，利用特殊的節日滲透德育。圍繞節日，設計一些具有趣味性、教育性的活動，能發展幼兒的德育水平。如“三八婦女節”時，請家長到園助教或和孩子做一些親子游戲，讓幼兒給媽媽做一張賀卡，這樣激發幼兒愛媽媽的情感。“九九重陽節”讓孩子給爺爺奶奶們送賀卡或做一件讓爺爺奶奶高興的事，給孤寡老人送去問候及禮物，讓孩子學會尊敬老人。

德育工作是一項復雜、艱巨工作，需要各方面的堅持，雖然做了大量工作，但仍存在一些不盡人意的地方，但通過不斷結合本園特點，開發相應的園本課程，不斷創新改革，我們的德育工作一定能上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]盧曉藝.整體性構建幼兒園德育體系研究[D].中北大學，2013.

[2]閆春梅.當前幼兒園德育誤區及對策[J].保定學院學報，2013，26（01）：1-6.