淺談小學數學教學方法

史春鳳

摘要：小學階段是兒童數學學習的基礎階段，小學數學教學方法對于小學生數學學習具有意義重大。本文以小學數學的特點為基礎，對小學數學的教學方法進行深入研究。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；學習方法

數學是一門具有系統性的學科，需要循序漸進地學習。小學階段學習的數學知識基本上都是基礎的數學知識，如基礎運算等等，是數學學科的入門知識，也是進一步的數學學習必須掌握的知識。因此，要尋求最優的小學數學教學方法，為未來的數學學習打下基礎。

一、小學數學學習的特點

小學數學學習是兒童在小學階段對數學學科具體知識的學習，具有學習的一般共性，也有自身的特殊性。

1.抽象性。

小學數學教材中的數學知識具有數學學科的一般性特點，即抽象性的特點。抽象性表現為小學數學的課程，不僅數學概念是抽象的，而且數學方法也是抽象的，并且大量使用抽象的符號。此外，數學的抽象是逐級抽象的，下一次的抽象是以前一次的抽象材料為其背景。盡管這些內容已經由教材編寫者經過教學法加工處理，將其轉化為適合小學階段兒童學習的數學知識，但其仍保留了數學的高度抽象性特點。

2.形象性。

小學數學教材中的數學知識具有自身特點，即形象性的特點。由于小學生的學習能力尚未得到完全的開發，因此在小學數學教材的編寫中，抽象的數學知識往往與具體的生活場景相結合，使其具有生動形象的表現形態，使其具有獨特的個性特征，這一特點在小學數學學習內容中比在其他任何學科知識中表現得更突出，也是小學數學教育者在尋求最優的小學數學教學方法中需要注意的。……