如何進行高中語文的“深度閱讀”教學

陳萬旭

國家越發的重視少年的教育問題，改革高中教育課程，推行教育課程新標準。教學模式的推行涉及到所有高中科目，連語文閱讀的教學模式也在改革創新的行列中。高中教育課程改革創新的主要目標是以學生為中心，盡可能的滿足當代學生的求學需求。自新課改以來，高中生語文閱讀一直在不斷地深入，積極拓寬學生的思維和閱讀能力，全面建立一個立體的思維空間。

一、建立生態課堂

高中教育階段是改變人生命運的重要階段，其主要目的是為了高考，實現高中生夢想階段，所以高中生的生活時光大多數都是在課堂中度過的。隨著新課程的不斷改革以來，高中生的閱讀方式也有了很大程度的變化，由傳統的閱讀方式逐漸走向開放式、立體式的閱讀模式，使得學生的思維邏輯得到了拓展。老師作為知識的傳播者，要知道學習的主體是學生，知識的接受者也是學生，當代教育部不能一直保持傳統的死教學，而是應該以學生為主，關注和發現學生自身的優缺點，關心學生的學習情緒和能力，盡可能以每位學生的性格特點制定適合學生學習的方式方法；老師除了將學生應學的知識傳授給學生之外，對教學的環境、氛圍也要有所改變，輕松、活躍的課堂氛圍更能被學生所接受，更能帶動學生的學習熱情，增加學生學習的主動性。

同時，為了提高學生自主學習的能力，教師應該開設“自主閱讀課”和“自由討論課”，通過開設這種課程，有利于學生培養自主學習的能力和習慣，鍛煉自行閱讀理解能力，發散創新思維，增強學生正確的思想意識。……