職高語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體性意識(shí)的策略

郭愛(ài)紅

摘 要：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生應(yīng)處于相對(duì)的什么位置，這對(duì)于教師在教學(xué)活動(dòng)中采用什么樣的指導(dǎo)思想是具有重要意義的。根據(jù)新課標(biāo)要求，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)處于主體地位，而教師處于輔導(dǎo)地位。這決定了高職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師必須要突出這一思想，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)過(guò)程中，只是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，為學(xué)生設(shè)計(jì)疑難問(wèn)題的引導(dǎo)，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生語(yǔ)文科目的各項(xiàng)基本素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中；教學(xué)；學(xué)生；主體意識(shí)

伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體指導(dǎo)下，職高語(yǔ)文課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體教師為輔導(dǎo)的教學(xué)模式，已經(jīng)確立下來(lái)并付諸教學(xué)活動(dòng)。但如何提高教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，本文作者在這里將要具體陳述幾點(diǎn)相關(guān)的策略研究。

一、強(qiáng)化語(yǔ)文課的情景設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)情感

因?yàn)槁毟哒Z(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)思想，就是要提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。所以在教學(xué)過(guò)程中，必須致力于突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，更加積極主動(dòng)地去培養(yǎng)自己的文化素質(zhì)及人文情懷。教師也應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)自己的輔導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生的心理動(dòng)向、以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)普遍的學(xué)生情況，創(chuàng)設(shè)學(xué)生愿意接受的語(yǔ)文課堂情境，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。……